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21世纪将是知识经济为主导的世纪。随着世界文明的进步,全球化已成为一股不可阻挡的历史潮流,如同一把双刃剑,这对发展中国家而言,机遇与挑战并存。在资源共享的知识平台上,各民族国家的教育必须缩小教育差距与国际接轨,全球化极大地冲击着发展中国家教育的特殊价值取向以及民族国家的教育主权。WTO是全球化标志之一,其在教育上的最核心目标就是保证各类教育产品和教育机构进入市场。如何协调教育本土化和全球化?许多发展中国家一般都根据自身的特点进行相应的改革,使两者达到平衡,其结果是使全世界在一个矛盾协和体中推动各国的共同进步。 相似文献
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好朋友也是竞争对手,平时谁也不服谁,都在较劲,取得了成绩,从来没有真诚的祝福,这样不怕会伤害了朋友吗?真正的朋友惺惺相惜,共同进步是好事情。如果能够正确看待朋友的成功,分享她的快乐,多好呀。唐露那种不服输的性格本来是很好的。有上进心,有自己的追求,本来可以鞭策自己快马加鞭,更进一步的。但是唐露的争强好胜里掺杂了嫉妒心理,这让她没有一个平常的心态来和好朋友一起分享进步的快乐。这种心态影响了友谊的进一步发展。 相似文献
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杨艳存 《中小学作文教学(小学版)》2011,(22)
语文课堂应是师生共同进步提高,提升语文素养的场所。教学理念的变革必然引起教学方式的变脸,课堂不再是教案的机械重复,而是充满动态和不断生成的过程,面对学生独到奇特的感悟、始料不及的问题、复杂多变的现场,教师必须以动态生成的观点认识课堂教学,根据教学中的生成因素,积极主动组织、参与、引导,让师生双方真正沉浸在自主、合作、探究的学习氛围中,从而推动学生的学习探究活动有效开展,创造性地驾驭课堂。 相似文献
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教育机智是教育渐臻完美的境界,是科学的严谨与浪漫的艺术形式结合以后绽放出来的奇葩。它根植于教师丰富完美的艺术修养、炉火纯青的教学技艺、高尚的职业道德、机敏的教学睿智以及极富表现力的教学语言中。灵活地运用教育机智,能让学生在高昂的兴趣、感性的认识中,达到共同进步、共同发展的境界,提高教学效果。一、机智在课前的精彩交流中良好的课前交流能营造一种轻松的课堂情感基调,拉近教师和学生之间的心理距离,让学生更快地融入课堂。在交流 相似文献
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合作学习方式已成为时下各科课堂教学的宠儿。早在两千多年前《诗经·卫风》中说的"有匪君子,如切如磋,如琢如磨",就体现了合作学习的基本理念——互相帮助、共同进步。自20世纪90年代后,我国更加注重合作学习的研究,并取得了良好进展。只不过所研究的成果没有系统有效地推广到教育教学的第一线,从而使得不少一线教师尚缺乏合作学习的基础理论指导,缺乏实践经验,在实施合作学习上存在误区。 相似文献
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