女性视角下的母性关怀——刘真儿童文学作品分析

20世纪5、60年代是儿童文学普遍贫乏的时期,刘真作为那个时期为数不多的女作家,并且在其儿童文学作品中,能用女性的独特视角去关注儿童,用充满爱的母性情结去关怀孩子,是难能可贵的,使这一博大宽厚的母爱主题得到了升华,具有一定的艺术价值的。     

让课堂充满生命活力

语文离不开课堂，更离不开丰富多彩的生活，要让语文课堂充满活力和情趣，就应该充分激发学生的主动性和进取精神，让学生真正体会到语文学习的快乐。在教学实践中，我努力将课堂教学融入人文关怀，融入一定的情境，融入实践体验，将课堂教学与其他学科相联系，使课堂教学的资源更加多元化。     

澳大利亚感受教育的人文关怀

澳大利亚免费教育的1～6年级(个别州为1-7年级)相当于我国的小学教育，因各学校教育资源配置相对均衡，教育模式也大同小异，所以学生一般是就近入学。我们从澳政府部门的有关规定和学校及教师的一些具体做法上，都能感受到澳大利亚教育中，的确存在着令人感动的人文关怀。     

关注:中国青少年的成长到底出了什么问题?

改革开放20多年，中国的教育家们从未像今天这样被迫切地追问：青少年的成长到底出了什么问题?人们反思片面追求产值的发展观给社会带来不良影响的同时，发现教育也正在为此付出代价。     

浅谈历史教学对人文精神的培养

世界各国近年来基础教育改革的共同趋势就是重视发展学生的个性,而我国的基础教育却长期忽视了对学生个性的关注。尊重学生、尊重个性是衡量一个社会现代化程度的标志,也是衡量教学现代化水平的重要标志。我国21世纪的高中历史课程追求人文关怀的目标是：“在面向未来的历史课程中占居中心位置的应是人,而不是学科本身”,这就要求教师在历史教学中必须给予学生更多的人文关怀,     

试论和谐校园文化的价值诉求

校园文化包括校园内一切物质的、精神的和制度的显性与隐性存在,它作为一种精神,存在于校园的日常生活和学习之中,它是一种充满体验、感悟和理解的过程,其主导及本质应是洋溢着科学精神与人文关怀的有机融合,强烈的表现出求真、求善、求美和创新的文化氛围,出发点和落脚点都应该是为了人的发展。     

教育应该追求什么？

教育的本体是人,教育的本质是生命的成长。这是教育的根,是教育的本性。 叶澜教授说：“教育是直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量的提高而进行的社会活动,是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。”只有回归生命,才能感受到生命的存在与力量;只有追求真实的生命成长,才能发现学校教育所蕴含的生命资源。     

专业化服务是远程开放教育可持续发展的保障

随着知识经济和数字化社会的来临,人们对教育的需求日益增加,融合现代科学技术的远程教育成为普及教育、扩大教育的重要手段.现代远程开放教育是教育技术、教育内容和教育管理三者的有机结合,它充分利用了互联网、卫星、微波传输、有线组网和基于ISDN的会议电视系统等现代信息传输手段,将有限的教育资源进行优化组合,为各类社会成员提供多层次、多样化的教育服务.随着网络教育的蓬勃开展,为了电大系统远程教育的美好前景,该关注它的持续性发展了.     

试析高职班主任人文关怀的现代教育意蕴

高职班主任对学生的人文关怀是时代发展的客观要求,也是高职学生的迫切需要。高职班主任应注重对学生的人文关怀,以培育学生的生命情感和学生处理社会关系的能力。