寄宿制学校管理实践的探索

江苏沭阳县胡集镇中心小学是较早创办的寄宿制学校之一,在寄宿制管理实践中,我们通过不断的实践与探索,逐步摸索出一些寄宿制学校管理的方法,本文从寄宿制学校与寄宿学生、养成教育成为寄宿制学校的必然选择、养成教育措施、实施养成教育的体会,四个方面详尽而全面地论述了养成教育对寄宿制学校教育的重要意义,及其具体实施办法。     

游戏的学问

课外游戏活动是学生生活的重要组成部分,而其本身几乎是在完全自愿、自发的状态下开展的。学生在活动过程中,个性得到了充分的张扬,情感得到了淋漓尽致的渲泄,价值观、人生观也在悄然地孕育、萌生。学生的课外游戏活动,既有学校行为习惯养成教育的痕迹,又受社会因素的影响,其中尤以来自学生间思想和习惯的相互碰撞对学生影响最大。总的来看,不管是活动的形式还是活动的内容,都呈现多样化、智能化的趋势,无不打上时代的烙印。特点之一:规则无处不在不管是低年级孩子玩的“弹珠子”游戏,还是高年级学生玩的“踢毽子”游戏,或是大小皆宜的“跳…     

徐向阳的“行走学校”

2005年2月17日，中央电视台《社会记录》栏目报道了江西淮安的教育工作徐向阳所创办的一所特殊的“行走学校”。该学校以六辆卡车做校舍，万里征途为课堂。全体学生每天步行几十里，风雨兼程，参观革命老区，体验红军两万五千里长征的艰辛。     

养成教育与班级管理

国际“21世纪教育委员会”曾向联合国教科组织提交一份报告。在报告中提出了“四大支柱”教育观，就是培养学生“会认知、会做事、会合作、会生存”。其实，我们提出关于“素质教育”的教育思想同上述教育观是一脉相承的。培养学生养成良好的行为习惯、思维习惯、学习习惯，是培养一个民族优秀素质的起点。学生的生存空间本来就不大，班级占有学生成长空间的绝大部分。所以，把“养成教育”作为班级工作的一个基点，不失为一个明智的做法。     

关于小学生交往礼仪养成教育方法的探讨

小学生交往礼仪养成教育的出发点应是以学生发展为本.交往礼仪是社会的道德要求,也是学生自我生存、自我发展的需要.小学生是交往礼仪教育的主体,不是灌输客体.因此,在小学生交往礼仪养成教育的过程中,要遵循科学的方法,从三个基点出发,促进交往礼仪养成,即:基于关心,贴近学生心灵;基于快乐,跳出学生生活;基于致用,融入社会实际.     

弗洛伊德人格发展阶段论对儿童养成教育的启示

儿童养成教育不仅要关注外在行为习惯的培养,更要关注儿童发展的心理及生理需求。儿童养成教育建立在健全健康的人格发展之上,也是实现人格道德价值的基本途径。弗洛伊德的人格发展阶段论从性心理需求的角度论述了个体人格结构的建立。基于此理论探讨儿童养成教育的本质,可以为探索更适合儿童身心发展的教育方式提供重要的理论支撑。     

依托雏鹰争章平台 浅谈“文明友好”养成教育

“文明友好”养成教育是德育的一个十分重要的内容。教育家叶圣陶曾说过:“教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是要养成良好的习惯。”[1]加强文明行为养成教育既是我们弘扬传统美德的需要,也是学生身心健康发展的必然要求。本文将从:采取有效措施、灵活考评、持之以恒教育这三方面阐述“文明友好”教育的实施。     

儿童视角下的行为习惯养成

在素质教育背景下,我国教育越来越重视儿童良好行为习惯的养成.儿童是独立而有能力的个体.基于儿童视角,从儿童出发,真正深入儿童的精神世界,有利于发现儿童的真实需要和实际困难,做好回归儿童的真教育.在儿童视角下,儿童良好行为习惯的养成过程中出现了一些问题,如含义不清、意义不明;要求过多、实施困难;要求不一致、立场不坚定;榜...