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141.
随着义务教育均衡的强力推进和教育改革的深入进行,地处山区的宽城县根据本地经济条件、人口分布等实际情况,陆续将一些学校合并,初中以上年级的学生全部进城就读,一中、三中、职教中心等学校还按规划统一进驻该县教育园区。农村学生进城、城乡生源"大融合"给德育工作带来很大压力。宽城教育人面对的是一张难度陡增的德育"考卷",其中一些"考题"虽是老生常谈,但需要"治未病"的教育智慧——比如养成教育。宽城教育人没有退缩,他们用自己的爱心、智慧、毅力交出了一张出色的答卷。 相似文献
142.
“三早一晚”活动,是改善学生不良习惯、加强学生职业素质和推进高职院校学风建设的重要载体。温州职业技术学院立足常态化与菜单化、专业性与结合性,开展“三早一晚”活动,取得了显著成效。为加强“三早一晚”习惯养成教育,高职院校应充分认识到:建立保障体系是基础,提高教育有效性是重点,落实“三全育人”是根本。 相似文献
143.
我们铁岭市银州区第十五小学是一所百年老校.现有24个教学班,学生近1400人,多年来.我校坚持德育为首的教育思想,切实加强学生的养成教育。取得了可喜的成果,良好的行为习惯已成为学生自觉的行动。我们的主要做法是: 相似文献
144.
在中学教育教学过程中,养成教育是学校德育工作的中心内容,是形成良好的校风、学风的关键,良好的日常行为习惯是学生从事学校一切活动的重要前提,而良好行为习惯的形成则是优良品德形成的标志。因此,在中学教育过程中,要特别注意学生良好行为习惯的养成教育。 相似文献
145.
小学生的养成教育是每个教育工作者的重要职责,培养小学生的良好行为习惯,对于他们来说将受益终身。因此,教师要根据小学生的生理、心理特点和他们的认知规律,从日常行为规范做起,切实把养成教育落到实处。一是良好的养成教育是促进学生掌握正确学习方法、和学习习惯的重要保证;二是通过养成教育的多元主体实践活动,使小学生获得多元化发展;三是在小学生养成教育的活动中可以促进教师整体素质的有效提高;四是小学生的养成教育是促进社会、家庭教育发展的内在动力。 相似文献
146.
147.
人并非单纯地靠理性来支配,不时还要受到思维和行为的惯性制约。把行为规范的期待变成相对稳定的习惯,必须经由一个知、情、意、行相统一,并从“外化”到“内化”的转变过程。教育工作者应充分发挥自身的主导作用,深入分析当下小学生行为习惯养成教育存在的问题与原因,建构一个科学、完善的行为习惯养成教育的策略体系,力求把小学生素质教育真正落到实处。 相似文献
148.
149.
150.
尹炳芬 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z6):74-74
<正>一、以养成教育为基础,抓文明卫生习惯1.制定常规,规范行为根据《小学生日常行为规范》和《小学生守则》,结合我校处于县城繁华地段,车流人流拥挤、安全管理难的实际,详细制定了学生在校期间应遵守的各种规章制度,如出入校门规则、家 相似文献