对职业院校校企协同创新内涵的探讨

创新是时代主题和社会需要。本文从背景、定义、意义和途径四个维度对职业院校校企协同创新的内涵进行探讨。     

职校文化内涵的思考

在经历了相当长时间的外延扩展建设之后,职业学校的天空应该迎来内涵的发展,校园文化环境的塑造,德育文化的锤炼,专业文化的打造,构成独具特色的职校育人文化。     

高职院校图书馆内涵建设的几点思考——由“三馆”免费开放引发的启示

高职院校图书馆内涵建设一直受到各职能部门的关注,虽然有所发展,但不尽人意。这次＂三馆＂免费向社会公众开放,对高职院校图书馆内涵建设无疑是一个重大启示：高职院校图书馆内涵建设应立足长远发展,除馆员素质有待提高外,服务方式、模式的转变及资源库的建设等应引起各高职院校的重视。     

好学校,每所皆可能(下)——重庆市特色学校建设扫描

让学校走进文化新境界人和街小学(以下简称人和)是渝中区的龙头学校,树人小学(以下简称树人)在重庆市教育界有口皆碑,西南大学附属小学(以下简称附小)也一直是重庆最具吸引力的学校。它们,如何特色发展?一个共同途径,就是文化涅槃。     

历史核心素养中家国情怀的内涵及其教育原则

家国情怀作为历史学科五大核心素养之一,对于学生学科知识的学习与理解发挥着不可忽视的作用,但当今时代的中学生对家国情怀的内涵认识不足,存在一定的片面性,且教师在应用此核心素养时缺乏对其原则的把握,导致运用混乱,定位不一,故有必要加深对家国情怀的内涵及其教育原则的认识。     

我国高职教育发展的现状和趋势

近年来,我国的高职教育呈现出迅猛的发展势头。分析目前高职教育中存在的问题,探究高职教育的发展趋势,对我国高职教育的改革和发展有着深远的意义。     

韩国近代诗人白石文学作品中的华人和韩人形象

白石是韩国近代著名的诗人。白石作品中的中国人的形象是从容中有内涵。中国人从容的性格来源于乐天主义,而乐天主义则来源于传承数千年的天命思想和宿命论,以及追求解脱的神仙思想。白石作品中的朝鲜人的形象是勤勉多情的,这来源于韩民族悠久的农耕社会集体生活。在农耕社会中,互帮互助的过程中人们积累感情,收获果实。同时,对于满洲朝鲜人的生活,白石是带着无限的怜爱进行批判的,同时呼吁人们学会沉默,创造属于自己的时代精神。这就是殖民时代朝鲜人真正的自我反省,也带有韩国人的书生思想。     

学科核心素养:内涵感知与策略探寻

目前,核心素养的研究引起了广泛关注。纵观文献成果,诸多专家学者对核心素养的研究背景及基本定义已有专业解读。然而,就学科领域来说,要凭借核心素养理念来撼动常态的教学变革,还有很多实际问题有待厘清。鉴于此,笔者立足个性化视角,围绕"怎样看待""怎样培育"两个话题,就小学数学学科核心素养的内涵与策略作出论述,以期引发一线教师朴素而深远的教研思考。     

以“十品”养人品

正未成年人健康成长事关国家的未来、社会的稳定、家庭的幸福。近年来,新余市明志小学(以下简称"明志小学")立足"小校出精品创特色"的内涵发展之路,积极探索素质教育实施模式,并将学生的思想道德建设融入其中,着力打造校园"双十品工程"(即"‘十节十品’校园文化育人工程"和"‘十心十品’养成教育育人工程"),开辟了一条推进未成年人品行养成的新路径。     

国内外学科教学知识研究述评

根据有关PCK理论研究的核心内容,从PCK的内涵、结构、特征三方面对文献进行了分析。