现代学校文化管理的五个感悟

有学者说，三流的学校只做制度，二流的学校还做品牌（制度边缘化），一流的学校则做文化（品牌内在化）。办一流的学校就是做文化，做文化的目的就是要为学生、教师、家长的个性化成长搭设平台。三年来，我们用文化构建的策略，致力于生态型学校文化的建设，在探索与实践中获得以下感悟。[第一段]     

知性思维的辨析与澄明

知性思维长久以来一直被视作“教条式”的思维范式，人们对其有很多误读，对知性思维作绝对化的片面理解和神圣化的僭越使用，本质上是对知性思维外在化的异化解读，所以迫切需要对知性思维进行辨析和澄明，将知性思维内化于思维全体之中，打破其自身局限，实现对知性思维的自我扬弃。通过分析知性思维确定性、抽象性和片面性的三大特点，揭示知性思维适用于日常应用、科学活动和本体论哲学范畴的三大范围，探讨知性思维是国人所欠缺的思维方式，正因为如此，更有必要通过研究知性思维内在化来深化马克思对黑格尔辩证法合理内核继承与超越的理解和认识。