寻求教师角色“确定性”的维度

<正>寻求"确定性"是人们对某种客观状态在主观上的理解与阐释。教师对自身角色"确定性"的寻求,是为了求得教育之真、教学之理。这种"真"或"理"代表着一种终极价值追求,为教师提供引导、启迪思想的养料,让职业生涯和个人生命更加有意义。所以说,寻求自身角色的"确定性",是教师专业发展具有生命力的核心要素。借鉴我国优秀传统文化中修养途径的经验,结合时代发展的要求,教师寻求自身角色的"确定性",离不开对真善美的寻求。真、善、美是人类实践活动崇高     

学校管理艺术探析

校长的管理水平直接关系学校的发展,艺术、高效的管理会使学校迅速崛起并持续发展。优质的学校管理,要有鲜明的办学主张、魅力的艺术手段,要做到制度与人文并举,个人与团队齐飞,引领与激励合璧。     

澳大利亚积极心理学教育值得借鉴

澳大利亚基隆文法学校有150多年的悠久历史,是澳大利亚最好的私立学校之一。史蒂芬·米克(Stephen Meek)校长将积极心理学引进基隆文法学校,它是世界上学校范围内的第一次积极心理学实践。在很大程度上正是基于基隆文法学校的这些实践经验,积极心理学之父马丁·塞利格曼(M.Seligman)才提出了积极教育的理念。基隆文法学校以"积极教育"的教学理念,致力于让每一位学生都以开心乐观、积极,     

学生为主体的教师评估机制对教学质量的影响

高校教师评估机制构建的基本内容应以宏观发展因素为根本,探索微观因素所具有的根本意义,以有效明确学生评价主体性,体现出教师评估机制学生主体性所具有的核心价值,与中国高等教育时代发展方向相统一.研究表明,学生主体性是时代教育发展的必然方向,教师评估机制的建立以及教学质量的保障具有相应的客观说明及主观推动作用.     

不同烘烤阶段温湿度改变对 K326烟叶品质的影响

为探求 K326中上部烟叶最适宜的烘烤工艺模式,研究不同烘烤温度与升温速度对 K326中上部烟叶烤后品质及等级结构的影响．结果表明,T2处理为最佳烘烤工艺,即中部烟叶变黄期温度39～42℃、湿球温度36℃;定色期以平均2 h 升温1℃的速度提高到温度55℃、湿球温度37～38℃;干筋期温度68℃、湿球温度40℃．上部烟叶变黄期温度38～42℃、湿球温度36℃;定色期温度47～55℃、湿球温度38℃;干筋期温度68℃、湿球温度41℃．T2处理的烟叶橘黄,油分多,身份适中,色度强;烟叶总糖、还原糖、烟碱含量适中,内在化学成分更加协调;感官质量香气量足,香气质细腻,烟气醇和度、舒适性最好;烟叶中上等烟比例、均价、正组烟叶比例提高．说明在烘烤过程中对温湿度及升温速度的调整是有效的,能有效改善烟叶内在品质,提高烟叶工业可用性．     

黔北仡佬族民间舞蹈特征研究

仡佬族民间舞蹈在仡佬族文化中占有十分重要的地位,反映着仡佬人的生活方式和生活状态、文化意识和价值取向。以黔北仡佬族民间舞蹈特征为出发点,探讨其舞蹈内容、舞蹈气质、动律特征等,有助于对黔北仡佬族民间舞蹈的保护、开发、整理和研究。审视并探讨挖掘整理仡佬族民间舞蹈文化,是一项非常艰巨但同时非常荣耀的文化工程,具有时代意义。     

品质农业：湖州现代农业发展的着力点

品质农业是湖州市现代农业发展的方向,是现阶段湖州农业发展的目标定位。本文对品质农业发展的背景及理论基础进行梳理提炼,在此基础上分析湖州市发展品质农业的优势及有利条件,并对湖州市品质农业的概念及特征进行定义,最后列举了湖州品质农业发展的典型实践。     

基于积极心理学理论改进大学生习惯养成教育

在应试教育阶段学生形成的一些习惯与考试压力密切相关,到大学后原有压力消失使得这些习惯发生蜕变.为了使诚实、自律等有利于大学生社会化的好习惯扎根心灵,持久发挥积极作用,以积极心理学理论为指导,挖掘大学生的积极人格品质,增加大学生的正面情感体验,构建提供心理支持的组织和环境,使大学生充分发挥主体作用,养成良好习惯,主动、自觉地发展自己.     

品质课堂的创新与收获

品质课堂是新课改和新的教学理念下所探索的一种新的教学模式,是落实新课程理念、体现教育过程公平的要求,也是确保课堂教学质量与效益的需要。教师在课堂上,要将集体教学与不同学生的个性发展有机地结合起来,因学生个性不同而有针对性地开展课堂教学,促进学生全面发展,让每一名学生都学有创新、学有收获、学有进步。     

基于人才成长的培育有品质的家长影响力研究

学校教育需要家长共同参与.孩子良好习惯的养成,健全人格的培养,需要家长的共同参与,榜样示范.教师要充分挖掘可利用的空间,创造性地开展活动,鼓励家长参与到学校管理与活动中来,为孩子的成长成才引路.品质是指人的行为和作风所显示的思想、品性、认识等实质.学校德育本质上是创造一种有品质的影响,借助这种品质能影响学生.这种影响不仅仅是在教师身上,更多的是需要家庭的引领,因为家庭教育是整个教育的基础.因此,培育有品质的家长影响力,是现阶段提出并正在努力尝试的德育举措.