全文获取类型
收费全文 | 1232篇 |
免费 | 21篇 |
国内免费 | 15篇 |
专业分类
教育 | 540篇 |
科学研究 | 173篇 |
体育 | 19篇 |
综合类 | 30篇 |
文化理论 | 1篇 |
信息传播 | 505篇 |
出版年
2024年 | 10篇 |
2023年 | 51篇 |
2022年 | 66篇 |
2021年 | 67篇 |
2020年 | 64篇 |
2019年 | 50篇 |
2018年 | 30篇 |
2017年 | 45篇 |
2016年 | 59篇 |
2015年 | 65篇 |
2014年 | 116篇 |
2013年 | 90篇 |
2012年 | 106篇 |
2011年 | 107篇 |
2010年 | 86篇 |
2009年 | 62篇 |
2008年 | 58篇 |
2007年 | 44篇 |
2006年 | 29篇 |
2005年 | 34篇 |
2004年 | 9篇 |
2003年 | 2篇 |
2002年 | 9篇 |
2001年 | 3篇 |
2000年 | 1篇 |
1999年 | 1篇 |
1998年 | 3篇 |
1993年 | 1篇 |
排序方式: 共有1268条查询结果,搜索用时 0 毫秒
41.
42.
对近二十年国内英汉习语研究文献的计量分析发现,与"普赖斯文献指数增长规律"相比较,该研究领域尚未进入真正的发展期。目前的研究增长属于"不稳定的增长";在研究主题上,国内英汉习语研究始终把"翻译"作为研究主线,研究重点经历了翻译技术———文化挖掘———实用指导的逻辑路线。 相似文献
43.
44.
46.
王婧 《内蒙古科技与经济》2020,(17)
引文内容分析较传统学术评价方式而言,可挖掘出施引文献和被引文献之间的内容相关性,对引文作用进行有效评估。目前,引文内容分析的研究可分为引文类型划分、引文分类方法和引文分类过程3个方面。引文类型划分是引文分类的前提,可按引用动机、观点倾向、引用程度和影响力等对引文类型进行定义。在引文类型定义基础上可通过经验的、结构化的或者机器学习的方法进行分类实现,具体过程则包括引文提取和方法应用两个关键部分。 相似文献
47.
本研究借用法国文艺理论家热拉尔·热奈特提出的“副文本”概念,将公众号留言区视为推文最重要的副文本,结合互文性理论、情境理论以及积极受众理论,研究人民日报公众号副文本的意义生产及启示。研究认为,受众以副文本生产方式参与意义生产,与传播主体共同强化了意义传播,因此传播主体要通过多种方式吸引受众并鼓励受众积极参与意义生产。 相似文献
48.
STSE教育强调将科学技术、社会发展和环境保护等融入科学知识教育中,是培养学生物理学科核心素养的有效方式.分析物理教科书中STSE教育内容主题的体现情况对于促进物理课程进行STSE教育具有重要意义.本文运用内容分析法对中英高中物理教科书中STSE教育内容主题的数量进行了统计分析与比较,发现两版教科书都关注物理学史,重视技术原理和技术应用,注意突出物理学知识在生活中的应用,对科学本质体现较少.人教版物理教科书STSE教育内容总体数量较多,但是技术评价与选择、物理学与环境相关内容数量不足.通过分析与比较,建议人教版教科书在编写STSE教育内容时增加显化科学本质主题内容的栏目,重视技术评价与选择类内容的呈现,突出对社会问题的讨论与决策,增加物理学与环境主题内容. 相似文献
49.
博士学位论文致谢文本作为隐性知识的固化,可以体现博士生对导师进行知识共享行为的理解和接受程度,将其与学术成果结合分析,有助于理解博士培养模式和知识传承效果。文章通过内容分析法,对情报学学科评估为A+的两所高校的157篇博士论文进行多角度统计分析,利用可视化手段对情绪词和评价用词进行展示;通过模糊集定性比较(fsQCA),对致谢文本中多个因素与毕业后学术成果数量进行组态视角因果分析,探究博士生对导师行为理解程度与其日后学术成果的关系。研究发现:大多数情况下,求学生涯的艰苦奋斗记忆深刻以及对导师指导行为的细腻理解这两种因素,是所有组态中占据核心影响因素次数最多的条件;在两者同时缺位的情况下,对导师学术能力的认可是主要驱动因素;导师应增加指导机会以防止博士生良好的学术能力和知识共享意愿被埋没,博士生应提升对导师知识共享行为内控点的认识。 相似文献
50.
澳大利亚信息技术与课程整合研究现状--对AJET的一项内容分析研究 总被引:2,自引:0,他引:2
信息技术与课程整合是教育信息化与新课程改革的关键问题之一,也是国内外教育实践与研究的热点问题。为了了解澳大利亚的信息技术与课程整合的研究现状,笔者对1985年至2005年《澳大利亚教育技术学杂志》(The Australasian Journal of Educational Technology,简称AJET)上所刊发的信息技术与课程整合方面的相关论文进行了文献研究与内容分析,以期对我国的信息技术与课程整合的研究与实践活动提供参考依据。 相似文献