高职院校大学生创业倾向及对策探究

通过分析高职院校大学生创业倾向的现状,发现大学生创业主要受其个体思想观念、知识、实践经历、资金及家庭环境背景等多方面因素影响。应当从加强高职院校自主创业教育指导、提高大学生自身素质、改善创业环境等方面来促进大学生创业,以适应当前大众创新、万众创业的形势要求。     

高校与地方

"互联网+"大学生创新创业大赛总决赛决出冠军近日,由教育部等13部委和福建省人民政府共同主办、厦门大学承办的第四届中国"互联网+"大学生创新创业大赛总决赛在厦门大学开赛。最终,经过激烈的对决,北京理工大学"中云智车——未来商用无人车行业定义者"获得冠军。厦门大学"罗化新材料:全球激光荧光陶瓷的领航者"、北京邮电大学"人工智能影视制作—聚力维度"获得亚军,浙江大学"邦巍科技——全球高性能结构材料领跑者"以及北京理工大学"枭龙科技AR智能眼镜"和来自国际赛道的加     

高职院校创新创业教育的发展策略与实践模型

创新创业教育作为全社会创新创业生态圈的重要一环,近年得到教育行政部门的高度重视和大力推动。面对起步较晚、创新能力较弱等多重困境,高职院校创新创业教育要如何快速突围以实现跨越发展,是面临的现实难题。通过窥探五个发展阶段,明确了创新创业教育的发展定位;对生态圈进行相关性分析,梳理出创新创业教育的发展链条。在此基础上,厘清发展内涵的五个核心要素,提出了"联企业、借外力、壮实力"的发展策略。结合广州铁路职业技术学院改革实践,从发展定位、发展策略、发展内涵、发展成效四个维度构建实践模型,探索出创新创业教育务实发展的新路径。     

闽商文化的传承与传播及其对青年的影响——以福建省大学生创新创业的视角分析

闽商是我国传统的十大商帮之一,闽商精神是闽商文化的内核,其在推动福建省经济社会发展,促进福建省青年创业发挥了不可替代的作用。笔者以福建省大学生创新创业的视角,分析闽商文化的传承与传播及其对青年的影响,提出福建省大学生继承发扬闽商文化的传播策略:充分利用台湾优秀资源、从文化创意产业着手创新、网络红利为创业助力等。     

制度组态视角下数字生态激发创业活跃度的多元路径——基于NCA与fsQCA的研究

如何优化数字生态环境激发区域创业活跃度是亟待解决的重要管理问题。本文基于制度逻辑理论,采用必要条件分析（NCA）与模糊集定性比较分析（fsQCA）方法,以中国31个省区市为案例,检验了数字政府、数字基础、数字经济、数字能力与数字社会5个条件对区域创业活跃度的组态效应。研究结果表明：数字政府、数字基础、数字经济是区域创业活跃度的必要条件,其重要性程度依次为数字政府、数字基础与数字经济。存在“政府统筹—市场决定型“”政府赋能—市场调节型“”市场调节—社会助力型“”政府统筹—社会助力型”4类产生高创业活跃度的制度组态。存在3类产生非高创业活跃度的制度组态,呈现出以下2个特征：数字生态中各要素均表现不佳;在缺少政府统筹或赋能的情况下,即使市场发挥调节作用,也不能产生高区域创业活跃度。研究揭示了数字生态影响创业活跃度的多元路径,对优化地区数字生态环境,更好激发市场主体创业活力具有重要的实践启示。     

基于模因理论唤醒对传统外语教学模式的再认识

研究模因与语言模因及其在传统外语教学中的体现和运用,分析模因论对英语教学带来的新挑战,使我们进一步认识到:在模因论指导下的传统外语教学模式在现代外语教学中应当给予足够的重视,只有将传统的教学模式和现代的教学模式相结合才是具有中国特色的外语教学。     

草业科学专业本科生导师制模式下创新创业教育的探索——以兰州大学草地农业科技学院为例

随着国家"双一流"建设的推进,创新型人才的培养已经成为高等教育的首要任务。文章从科研进展周例会、不定期举行的组会以及研究生言传身教为主的组织形式、实施情况、存在的问题和解决方案等方面对兰州大学草地农业科技学院草业科学本科生导师制模式下的创新创业教育进行了全面和客观的评述,旨在为我国高等院校草业科学及相关专业创新型人才培养提供借鉴。     

应用型本科院校化学类学生创新创业素质的实证研究——基于结构方程模型

大学生创新创业素质能力的培养是应用型本科院校人才培养的核心要素,是大学生可持续竞争力的重要体现。文章以应用型本科院校化学类学生为研究对象,以TRIZ和冰山模型为基础,提出化学类学生创新创业素质能力模型,并对其进行实证检验。结果显示,化学类学生创新创业素质能力影响因素按贡献度依次为自我认知、个人品质、专业知识、专业技能、创业意识、创业思维和创业动机。因此,学校要改变传统评价模式,积极引导学生自我评价;营造氛围,培养创新人格特征和社会责任;积极开展"第二课堂"和校企合作,以提升专业知识;改变课程考核机制,训练和培育创新意识;将TRIZ引入化学类课程教学中,培养学生创新思维和创业动机。     

英属哥伦比亚大学创新创业教育生态系统构建及启示

作为加拿大顶尖高校,英属哥伦比亚大学依托e@UBC、应用科学学院工程设计团队、创意破坏实验室、学生创业俱乐部、Co-op工程合作项目、顶点课程设计和投资资本支持,构建了极具特色的创新创业生态系统。文章从创新创业目标、运行体制、课程体系设置、工程设计创新团队培育四个方面分析和总结了其创新创业教育生态系统构建关键因素,并结合当前我国高校创新创业教育方面存在的不足,提出了有针对性的建议。     

“双创”驱动背景下高职院校创新创业师资培养的路径

本文针对高职院校对创新创业工作不够重视、创新创业师资队伍数量不足且教学质量不高、创新创业师资队伍的工作烦琐且缺乏有效的激励措施等问题,提出高职院校创新创业师资队伍建设路径:建立创新创业导师资源库,打造高质量的创新创业导师;拨付专款定期培训,提升创新创业师资队伍指导项目能力;制定相关奖励办法,激发教师开展创新创业教育工作的积极性。