浅论现代多媒体手段与美术课教学的关系

正几个月前,笔者观摩了几节美术评优课。其中某中学美术教师的课件出了点故障,临上课时怎么也打不开。那是一节人物写生课,面对下面听课的五十多位学生和七、八位评委,这位教师的紧张心情是可以理解的。而我认为本节课的内容即使没有课件也完全可以请学生担当模特,介绍人物的比例、动态等来完成教学。令人意想不到的是,这位教师在讲台上给大家鞠了个躬,说道:"我的课件打不开了,这节课没法上。"接着就准备离开教室。     

动漫设计专业风景写生课程研究

文章规范了动漫专业风景写生课程的教学流程。探索一种将风景写生课程的成果应用、融合到动漫专业专业设计之中的有效方法,以使本专业的学生通过风景写生课程的学习,能够有效的达到所预想的教学效果,以培养出适合市场需求的应用型专业技术人才。     

浅谈如何消除小学美术写生教学中学生的依赖心理

小学美术中写生教学是十分重要的一环,可以使学生在观察力、创造力以及分析事物本质等方面获得巨大的提升,是促进学生抽象思维和美学意识发展的良好途径。然而写生本身难度较大,不仅需要学生从透视的角度去剖析物体的结构,还要通过线条和构图来完成画图,对小学生来讲是十分困难的。故此小学生在写生教学中难免会产生畏惧心理和依赖心理,从而导致美术写生教学效果不佳,甚至有的同学会丧失美术学习的兴趣和信心。基于此,小学美术写生教学应该充分发挥学生的积极性,让学生在创造能力发展的基础上进行自主创新创作,借此消除小学美术写生教学中学生的依赖心理,发挥小学美术教学的真正作用。     

从谢赫“六法”谈色彩写生要点

色彩写生作为美术教学的主要内容和形式．愈来愈成为高中美术教学的必修课。不仅因为色彩写生是高考的必考课目,更是因为色彩写生是每一个从事绘画的人认识缤纷世界、感悟世间万物色彩变化的实践基础。     

建筑院校“四环一体”室外美术教学设计

根据现阶段建筑院校美术基础教学的特点，设计出“阅览参观、组织问题、知识训练、解说演示“这四个环节的教学模式，科学地管理教学，使美术教学效果在短期内有较好的提高。     

門花

以风问花风咋起归鸿落雁以水问花波心荡冷月无言以月问花明月光离歌悠然以雪问花雪过后落梅点点以点文问水墨浓浅以酒问花洒醒处渔舟唱晚以情问花情浓时风轻云淡……     

设计色彩教学初探

设计色彩是随着我国设计专业色彩教学不断深化改革的产物,它作为连接色彩写生与色彩构成的桥梁,在培养学生的创新思维,形成个性化的设计语言方面有着不可替代的作用。     

以水墨写生领悟山水精神

山水要不要写生,本来不成问题,是因为自古至今,一代代山水画家通过写生获取了自然的形与神,养成了人与山水合一的情怀,触动了绘画创作的灵感,但它竟然成为问题,是因为现在确实有一种看法,认为中国的山水画是不需要写生的一种艺术,似乎写生败坏了传统的纯洁。     

美术教学中"色彩风景写生"的探究

做大量的风景写生可以迅速地提高我们对色彩的最佳途径.做大量的风景写生可以迅速地提高我们对色彩的感受力、理解力和表现力.