搞好理想与奉献教育强化官兵的职业道德

革命理想信念教育是武警官兵职业道德教育的首要任务。新形势下，武警部队肩负着“打得赢”、“不变质”两大历史使命。为更好地实现这一使命，就必须用正确的思想，高尚的道德武装官兵的头脑，抓好革命理想信念和牺牲奉献教育两个关口。本就这一同题进行了探讨和分析。     

浅论军校教育信息化体系的构建

信息化条件下的人才培养离不开信息化的教学条件。当前,军校信息化教育的实际与军校人才培养的需求存在不相适应的状况,我们要聚焦新型军事人才培养,构建军校教育信息化体系。     

提高军校学员学习能力的迫切性及其操作

现代教育科学认为,学习能力比知识本身更为重要,学习能力是其它能力的基础、是能力的能力.因此,让学员学会学习应当成为军校教育追求的最高目标之一.军校培养学员学习能力,须从确立正确的学习观、探索学习规律、提高学习效益、创造学习氛围抓起抓好.     

浅析军校大学生竞赛活动与创新型人才培养现状

军队院校积极推动学员参加各类技能竞赛活动,不仅有助于培养创新型军校学员,并促进了军队院校课程体系和课程内容的改革。同时浮现出一些短板问题,成为制约军校大学生综合科技竞赛活动向纵深发展的瓶颈。建立学员创新基地,成立竞赛的专门指导机构,完善管理机制是解决部分短板问题的有效方式,有助于发挥学员的学习主观能动性,培养学生实践能力、实验技能和创新意识。     

基于双因素理论的军校学员管理探析

本文试图从管理学重要的激励理论——双因素理论出发，分析和探寻军队院校学员管理的新途径。 一、双因素理论的内涵 双因素理论是美国著名心理学家赫兹伯格于20世纪中期提出来的。他通过设计问卷、调查发现，人们在工作中有满意和不满意两种心理表现，使员工感到满意的因素和使员工感到不满意的因素是不一样的。在一般情况下，     

试论军校思想政治教育中的以学员为本

军队思想政治教育坚持以学员为本是践行以人为本理念的具体要求,是军校思想政治教育本质的必然要求,是体现和反映学员愿望的内在要求.依据马克思主义人性论的基本观点,从以学员为本视界解读军校思想政治教育可以看出其产生困境的三大根源学员的自然性、社会性和主体性相对弱化.据此,军校思想政治教育实现以学员为本在于确立学员主体地位,发挥学员能动作用;满足学员合理需要,调动学员的积极性;构造合力教育模式,营造良好社会环境创新思想政治教育,增强教育吸引力.     

注重“四个适应”优化心理素质

军人心理素质的培养和优化,是我军实施科技强军战略,加强质量建军的一个重要方面。十六大报告强调指出要“适应世界军事变革的趋势,实施科技强军战略,加强质量建设。把教育训练摆到战略位置,深入开展科技练兵,加强军队院校建设,培养大批高素质新型军事人才。”世界范围新军事革     

军校本科教学内容综合化改革聚焦实战的思考

军校教学改革聚焦实战,目的是为了培养出新形势下的高素质军事人才,而如果不把握实战化教学改革的本质,又容易使本科学历教育走入任职教育的误区,因此本文从集成性、灵活性、实践性三个方面分析了教学内容综合化改革聚焦实战的含义,从拓宽学科视野、培养跨学科思维、提高专业素养和强化实践能力四个方面,提出了教学内容综合化改革的思路和方法,以期充分发挥院校在人才培养中的引领作用,真正为军队培养出打赢下一次战争的军事人才。     

军校德育新情况及对策研究

新军事变革猛烈冲击着当代军队建设,军校德育面临前所未有的新情况、新问题。这既是挑战,也是机遇,更是亟待解决的一个重要政治课题。我们要以高度的政治责任感和时代紧迫感去思考、去研究、去解决这些问题。一、军校德育面临的新情况第一是德育对象主体转型。新军事变革对军校提出了人才现代化的新要求。近年来,军校从地方院校特招了许多硕士、博士,充实和加强教员队伍;同时,军校学员也基本上是从应届高中生或地方院校在读大学生中选择招收,实现了从部队生向以地方生为主的转换,德育对象也由此基本实现了主体转型,呈现出以当代大学生为主体…