全文获取类型
收费全文 | 86239篇 |
免费 | 120篇 |
国内免费 | 310篇 |
专业分类
教育 | 65181篇 |
科学研究 | 6263篇 |
各国文化 | 231篇 |
体育 | 2941篇 |
综合类 | 1782篇 |
文化理论 | 611篇 |
信息传播 | 9660篇 |
出版年
2024年 | 108篇 |
2023年 | 407篇 |
2022年 | 584篇 |
2021年 | 755篇 |
2020年 | 766篇 |
2019年 | 809篇 |
2018年 | 480篇 |
2017年 | 785篇 |
2016年 | 1300篇 |
2015年 | 2512篇 |
2014年 | 6722篇 |
2013年 | 5538篇 |
2012年 | 6715篇 |
2011年 | 7423篇 |
2010年 | 6153篇 |
2009年 | 5715篇 |
2008年 | 7104篇 |
2007年 | 5084篇 |
2006年 | 4641篇 |
2005年 | 5056篇 |
2004年 | 5342篇 |
2003年 | 4632篇 |
2002年 | 2918篇 |
2001年 | 2174篇 |
2000年 | 1396篇 |
1999年 | 396篇 |
1998年 | 306篇 |
1997年 | 244篇 |
1996年 | 162篇 |
1995年 | 112篇 |
1994年 | 94篇 |
1993年 | 65篇 |
1992年 | 52篇 |
1991年 | 25篇 |
1990年 | 32篇 |
1989年 | 25篇 |
1988年 | 3篇 |
1987年 | 5篇 |
1986年 | 4篇 |
1985年 | 5篇 |
1984年 | 8篇 |
1983年 | 1篇 |
1957年 | 6篇 |
1950年 | 5篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 0 毫秒
61.
谈图书馆个性化服务几个主要方式 总被引:29,自引:0,他引:29
李青青 《图书馆工作与研究》2006,(3):86-87
通过对图书馆个性化服务现状分析,探讨在个性化服务中几个主要服务方式以及个性化服务发展方向。 相似文献
62.
63.
64.
经济有可能实现全球一体化,但吃、穿、住、用、乐及防病养生观等生存条件必须民族化、地域化。这句话含义是什么呢?民族化,地域化,说明了该地域民族的主要体质特征,那么吃、穿、住、用、乐及防病养生观是维护地域民族体质健康的重要前提和条件,这些前提和条件。是保健的极重要的部分。当 相似文献
65.
课堂教学评价是教学工作的重要组成部分,也是教学领域中进行科学管理的重要手段。长期以来,传统的课堂教学评价观念制约着教师,“一言堂”式的评价成为主要的课堂评价形式,学生的个性与创造力也在死板的课堂教学评价中消失殆尽。近几年来,音乐的教学改革已逐步深入,音乐教师也应在教学改革中冲破了旧框框、旧观念的束缚,学习并施行先进的教学理念。在具体的教学中,笔者就如何改进课堂教学评价、促进学生发展做了一些尝试。下面就结合几个案例来谈谈笔者的浅见。一、教师对学生的评价案例:教学普契尼的经典歌剧《图兰朵》一课时,围绕歌剧欣赏… 相似文献
66.
感恩、报恩、知恩图报、受人点水之恩,必当涌泉相报,等等,这些佳词美句,千百年来,不仅诠释着中华民族丰富深厚的文化底蕴和人性美,而且,作为一种深刻的道德内涵,熏陶和滋润着一代又一代炎黄子孙,在他们的人格和精神大厦的铸造中,构成了极其重要的“骨骼”和“血肉”。感恩、回报——当时代的列车驶入人类文明社会的今天,它们更凸显了存在的意义和价值。因此,感恩、报恩,应该而且也必须成为我们终生的必修课。对下一代进行感恩教育,也责无旁贷地成了今日为人父母的重要历史使命。感恩教育的核心,就是要教导孩子面对父母的养育,亲人的关爱及自… 相似文献
68.
细细读完《建设新课程:从理解到行动》,心中有千言万语,不知该从何说起。“通识卷”中,着重从理论方面阐明了教学改革的重要性,强调了课程改革要求建立“对话&;#183;互动”的师生关系,实现学生学习方式的根本转变和教材观的转变;教学设计要符合新课程的理念。尤其是有关最能体现“三个有利于”观念的教学设计的总结,更使我记忆犹新。我在教学中,也进行了一些小小的尝试。的确,它让我从中受益匪浅。 相似文献
69.
创建学习型机关,就是创新学习理念、学习方式、学习机制,不断提高干部的理论政策水平、业务文化知识和工作实践能力,从而使机关建设与时俱进,充满活力。在创建学习型机关中也确实存在一些问题,概括起来有以下四个方面:一是事务主义、疏于学习。有少数同志走不出“工学矛盾”的误区,他们把大量的时间和精力花在迎来送往等各类应酬上,整日里忙得不见人影并乐此不疲,不能养成“工作学习化,学习工作化”的良好习惯。二是浅尝辄止、骄傲自满。 相似文献
70.