突发公共事件财税调控常态化应对机制研究

随着新冠疫情在全球不断蔓延,进行积极有效的救治以及应对疫情对经济造成的冲击成为每个国家亟待解决的基本问题,在以人为本、精准施策的同时必须依托丰厚的国家财力,也就要求国家建立起完善的财税调控体系和突发情况应对机制。后疫情时代,应厘清突发公共事件下财税调控应对机制运行的法律逻辑,借鉴国外先进经验,结合国情加强完善财税法治,加快财税调控机制的配套制度构建,建立明确法律责任分配下的风险分担机制,以实现突发公共事件下财税调控的长效应对。     

高校体育课程思政育人理论结构与落实机制研究

文章采用文献资料法,通过分析高校体育课程思政育人理论结构,有针对性地提出了高校体育课程思政育人的落实机制,旨在为体育课程思政育人的长效化发展提供理论指导。     

司法智能化的价值意蕴、实现机制与限度审思

司法领域的智能化改革在政策导向和现实需求下展开,其具有提升司法效率和保障司法公正的价值意蕴。目前,在智能技术发展和应用的支撑下,智能化的案件检索机制、司法推理机制和司法监督机制等为司法智能化的实现提供可行性路径。但司法裁判所必须的价值判断与利益衡量,使其并非仅是技术性活动,因此,司法智能化有其功能发挥的必要限度,需要通过厘清智能辅助的功能定位,有限范围的功能适用和人机协作的功能预期,形成对司法智能化的限度审思。     

浅谈对县级融媒体建设的思考

要加快高质量推进县级融媒体中心的建设步伐,首先要加大对全媒体人才培养的力度,必须坚持做好主业、做强主流舆论阵地。要坚持立足本土,以内容为王、策划为先,推动多样化传播、大众化表达和分众化服务,把更多力量聚焦到传播党的声音、团结引导群众的主要职责和主要业务方面上来,切实巩固壮大本地主流舆论阵地。     

劳动习惯的形成机制与测量指标构建

培养学生养成良好的劳动习惯是新时代劳动教育的主要育人目标之一。然而,劳动习惯的内在结构十分复杂,只有明晰劳动习惯的形成机制,才能科学地培养儿童的劳动习惯。劳动习惯具备习惯的三个典型特点：重复的历史、自动化和在稳定的背景中出现。构建科学、合理的指标体系对于监测、评估劳动习惯的培养状况意义重大。在厘清劳动习惯形成机制的基础上,初步构建了4个一级指标（自动化、行为频率、积极性和认同）和8个二级指标的劳动习惯测量指标体系。     

高职院校产教融合机制探索与实践

产教融合是当前职业教育不同于其他教育的典型特征,是推进高职教育与社会发展及地方产业升级、经济增长的重要手段,更是高职院校实现与企业多角度结合及创新发展的关键。随着当前我国职业教育的深入发展及经济形势对职业教育发展的要求,推进高职院校产教融合机制的探索与实践,成为高职院校教育模式更新与变革的要求。基于此文章结合产教融合的价值作用,通过调阅资料、实地调研等方式,围绕高职院校在推行产教融合过程中所产生的主要问题,着力找到快捷、高效方法,实现产教融合在高职教育中的积极作用。     

产教融合型城市建设的机制创新——以福建省泉州市为例

泉州市在推进产教融合城市建设已具备了产业支撑强劲、服务功能彰显、改革成效突出、服务经济效果显著等扎实的基础,但也存在着一些亟待解决产业对接失衡、赋能面窄、融合主体单一、社会存在偏见和歧视的现实问题。文章从政府、学校、企业、行业协会等视角,提出加强顶层设计、完善学校办学主体功能、鼓励企业积极参与、加强舆论引导、发挥行业协会作用、鼓励社会力量参与推进产教融合城市建设等机制创新。     

数字出版时代图书校对质量提升的策略探究

为了全面提升图书出版质量,本文在明确图书校对工作侧重点和必要性的基础上,针对限制数字出版时代制约图书校对质量提升的因素进行分析,得知目前的主要影响因素为图书校对质量重视程度不高、图书稿件与校对工作人员存在矛盾关系、图书审核细致程度较低等,并针对以上问题提出提高对图书校对质量重视程度、科学优化图书校对机制、提高编审人员综合素质等策略,以期为图书校对技术革新、加快图书校对效率提供依据。     

构建初中化学线上线下教育教学常态化融合发展机制的研究

随着各行各业对现代化信息技术的应用日渐普及,教育行业也开始加强信息化建设,为线上线下相结合的教育模式融入各个教育阶段创造了良好的契机。为促进教学效率的提升,本次研究以初中化学科目为例,首先分析了线上线下融合教学模式的概念及作用,其次指出该模式的待完善之处,最后给出了这一教学模式未来的常态化发展机制构建策略,旨在为初中化学教育质量的优化提供参考。     

学科交叉视域下“新工科”创新创业人才培养机制研究

改革开放以来,我国工程科技事业飞速发展,成为推动中国社会主义市场经济发展的重要力量。在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点,对工程科技的创新创业成为科技高层次进步、经济高水平循环、社会高质量发展的决定性因素,其中对“新工科”创新创业人才的培养是关键。基于此,文章首先阐述了国内外关于“新工科”创新创业人才培养的主要研究及方向,其后概述了“新工科”“创新创业”的相关内涵,最后就学科交叉视域下“新工科”创新创业人才培养机制的建设提出了系列思路及方法。