历史课堂“导学互动”模式初探

导学互动课堂教学模式已成为教学实践活动的主要指导思想。本文将围绕以下几个问题展开论述:导学互动教学模式所体现的课堂教学改革的宗旨;如何设计、编写导学稿;如何利用导学稿组织有效的课堂教学,提高课堂效率。     

探究分层教学模式在高职英语教育中的应用

在英语学习和水平上,高职生差异比较大,拉近高职生学习水平上的距离,分层教学模式能够弥补传统教学的缺陷,有效解决高职英语教学中的问题,因材施教,兼顾高职生个体差异,是一种很有效的教学手段。本文通过对分层教学模式的含义及研究背景的分析,对分层教学模式应用的措施等内容加以探究。     

浅谈提高中职英语课堂教学时效性

中职学生英语起点低,厌学现象很严重,教师在英语教学中应采取多种教学方法,培养学生的交际能力,提高课堂效率,完成英语教学目标。     

初中班主任管理工作之我见

班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对学生健康全面地发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。     

初中英语教学中实施分层教学的策略

英语新课程标准要求课堂教学要面向全体学生,突出学生的个性发展,倡导体验教学模式。学生在个性发展的过程中,其智力因素和非智力因素的发展有差异,所以,课堂教学要根据学生实际的能力和可接受性,从学生的实际出发,有的放矢,充分发挥学生的潜力。在初中阶段,不同学生的英语能力水平的差距逐渐拉开,出现了学优生＂吃不饱＂和学困生“消化不了”的两极分化现象。     

小学数学课堂有效教学三法

正新课改理念突出体现了数学课程的基础性、普及性及发展性,增加贴近生活、适应社会需要的知识,并且重视个体的差异,最大限度地挖掘学生的潜力,使其得到最大化的发展。为此,笔者根据课标要求提出了相应的教学措施。一、从表里到本质,培养学生的逻辑思维能力逻辑思维能力是指采用科学、正确、合理的思考方法,对事物进行准确而有条理地表达自己思维过程的能力,它不仅是学好数学的重要前提,还能为今后的学习和生活打下良好的思维基础。从小学生的思维特点来看,小学生正     

如何在分层教学中照顾学生的心理认知

分层教学古已有之,古代就有因材施教的教育思想,分层教学是现代班级教学模式下因材施教的具体操作,因材施教的分层教学的优势是显而易见的。但是在实际操作中,由于各种原因常常会出现很多问题,分层可能导致学生给自己、给别人贴上各种标签,那些被分到较差组的学生将对学习失去信心,这就需要教师在实际操作中采取必要措施,比如实施多元化分层标准,实施多元化评价淡化分层明显给学生带来的不利影响,提高学生信心,引导学生积极面对问题,从而实现学生的全面发展和持续进步。本文就谈谈我校在分层教学中出现的一些问题。     

分层教学理论对初中英语教学策略的影响探究

随着我国社会经济的迅速发展,教育体制也在不断进行完善。初中英语传统的教学模式已经不符合现代社会的需求,急需改革与创新。新课改倡导分层教学理论在初中英语教学过程中加以运用,可以有助于提升英语教学效率。     

财经类院校大学数学分层教学探讨

大学数学分层教学是高校改革教学方法、提高教学质量的有效措施。本文梳理了大学数学分层教学发展现状,针对我校少数民族学生多、文科学生多的特点,提出了我校大学数学分层教学的基本构想、存在问题、实施方案和注意事项。