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古人云:学贵质疑。疑是启动思维活动的钥匙。教师若在教学中能抓住时机,设疑导学,就能激发学生的自学兴趣和求知欲望。为此,教师要善于创设条理清晰、合乎逻辑和符合学生认知心理特点的问题情境。在学生与问题之间架起一座桥梁,引导学生由浅入深、从具体到抽象、由抽象到本质,一步步地深入思考和探究.作出科学的推理和正确的判断,最终抓住事物属性。培养学生的思维能力。 相似文献
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作业是学校教育教学行为的一个重要组成部分,它不仅担负着巩固、反馈教学效果的职能,还肩负着引领变通、减负提升的效果,如何在教学行为中达成作业的最优化是教师在教学行为中需要不断实践和反思的一项教科研行为. 相似文献
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社会分层现象是在任何一个环境条件下都不可避免被谈论的社会学话题。这是因为,社会环境还存在着社会分层现象与同其相对应的社会分工、社会激励和社会流动。正是基于这一观点,从社会分层现象的内涵及本质出发,将研究视角瞄准社会分层现象对获取高等教育机会的影响,并先后探讨了实施大学生社会资助制度对社会流动价值作用的效果和当前大学生资助制度存在的不足,最终提出进一步深化大学生资助制度的改革策略。 相似文献
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《濮阳职业技术学院学报》2016,(3)
传统龙文化可以分为物态文化层、制度文化层、行为文化层、心态文化层。文化的不同层次又有侧重地承担着整合、导向、维持秩序、传续等实践功能。随着时代的变化,传统龙文化的层次及其承载的实践功能也在不断发生流变。只有对传统龙文化进行有针对性的分层次治理,延续有生命力的文化实践功能,淘汰过时的文化功能,才能真正把握传统文化的内在发展规律,在传统龙文化的创造性转化和创新性发展中做到有的放矢。 相似文献
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一、问题的提出“分层自学摇异步推进”教学是针对传统教学中教师教、学生听,教师问、学生答,少数学生作代表,多数学生是陪衬,不重视学生差异,强求“统一”的班级同步教学而提出的。这种方法弥补了学生自身自学能力较差的不足,通过教师有目的、有计划地指导学生自学和相互间的讨论,能够激发学生自学兴趣,培养自学的信心,并允许暂时落后,提倡后来居上。教师能够把每个学生的培养和提高置于自己的视线之中,充分调动各类学生的主动性和积极性。二、实验的理论基础1郾符合教为主导,学为主体的教学指导思想。分层自学,以学生自主阅读、思考、讨论… 相似文献
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高中化学是对初中化学的全面拓展,由于学生的化学学习情况不同,因而我们需要在教学中采取分层的方式进行教学,对学生进行科学的分层,并采取针对性的方式,切实加强学生的教育,并在难度、广度以及深度上具有明显的层次性,才能更好地激发学生的学习兴趣。 相似文献
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为了适应我国教育体制的改革,小学数学领域也在不断地创新教学模式,并且取得了显著的效果。现阶段,我国小学数学教学中有诸多新颖的教学方式,例如,多媒体教学、互动式教学、创设情境教学以及分层异步教学等。本文主要围绕小学数学分层异步教学的实施策略进行了深入的分析与探究,希望能为相关教育人士提供借鉴。 相似文献