体校英语教学中坚持班内分层教学的实践

分层教学符合因材施教的原则,是教学形式的发展趋势,是新课标的要求。班内分层教学对体校英语教学具有现实指导意义,通过对目标、课堂、评价等分层,达到对不同层次的学生进行更有效的教学的目的。     

分层教学法在焊接实习教学中的运用

作者通过对技工学校实习教学和技校生源素质的分析,给出了分层教学法实施方案,并结合多年的实践对这一方案进行完善．使得焊接实习教学取得了较好的效果。     

对口升学班的分层教学

作者以三个班的分层教学为主线。采用分层教学的形式,运用合理的教学方法,增强对口升学班的复习效果。     

高等数学立体化教学新体系的构建

高等数学是应用性本科院校最重要的公共基础课之一,随着高校招生规模的不断扩大,入校学生的数学水平、学习能力、学习习惯参差不齐,社会对学生数学水平的要求也呈现出多元化的趋势,为此,我系构建并实践了高等数学立体化教学新体系以保障高等数学的教学质量。     

职专《计算机基础》课程分层教学模式的构建与实施

本文主要论述了在职专《计算机基础》课程运用分层教学模式优化课堂教学,并从分层教学的理论、功能目标、主要内容、教学程序和教学效果分析了如何实施这一理念。     

美丽的刮画

在纸上先涂一层美丽的底色,然后覆盖上一层黑色颜料,刮画纸就做好了。用牙签在刮画纸上作画,就能画出别致美丽的作品来。     

初中语文分层教学初探

随着九年义务教育制度的推行,农村初中的学生层次也逐渐分化出来。以2010年我校七年级学生入校时语文成绩为例,入校生近150人,80分以上者不足10人,70分者以上不到30,60分以上者50多一点(包     

大班额情况下分层分组教学的探讨

长期以来,农村初中大班额普遍存在,严重地制约着教学质量的提高,给课程改革也带来了严重的影响。应当积极探讨研究大班额情况下的教学,以达到人人学有价值的知识,人人都获得必须的知识,不同的人在学习上有不同的发展。     

浅议初中物理作业的分层实施

通常我们设计作业,都是统一题目,好、中、差生一个样,这不利于优差生通过作业练习来提高和巩固自己的学习。作业评价也是用统一标准,或好或差,或对或错,这样根本不能调动全体学生(特别是学困生)作业的积极性。因而应分层设计学生作业,分类评价学生作业,使好、中、差各类学生形成积极进取的学习气氛,有利于各类学生通过作业巩固所学知识,形成技能,发展智力。     

尝试新课标下的体育课

体育教育专家于素梅曾说过:一节好课的主观感觉就教师而言,上完课以后应该是心情愉悦的,感到欣慰的,甚至是自豪的,并有一定的成就感;就学生而言,有强烈的主动参与欲望,无论是课中还是课后都应该是快乐的,感到有收获,并有一定的成功体验。上了本次课后有一些以上的感觉,借此想和大家一起探讨。