对我国农村体育改革与发展问题的研究

构建全民健身多元化体育服务体系,必须把惠及全国九亿人口的农村体育发展问题放到重要位置。本文采用文献法和逻辑法,就当前农村体育发展路径问题进行思考,旨在构建能够保障广大农民群众享有基本的体育服务的新农村体育发展的多元化路径模式,以加快我国农村体育改革与发展。     

乡村振兴视野下的土地经营权流转：价值意蕴、现实困境与路径优化

在乡村振兴背景下,健全土地经营权流转制度,有利于推动农村劳动力的有效流动,促进农村产业结构调整,推动农村现代化发展。目前,我国土地经营权流转还存在着法律性质争议不断、农村集体土地产权制度不明晰、融资担保制度不完善、流转合同签订不规范、流转市场机制不发达等五大问题。为了实现土地经营权流转的效益最大化,本文认为,必须明确土地经营权的法律属性为用益物权,完善产权制度,明确权利范围,完善融资担保制度,规范流转合同制度,健全流转的市场调节机制。     

美育融入大学英语课程的路径研究

新文科建设要求各学科间打破学科专业壁垒,推动文科专业之间深度融通。大学英语教学的目标除了培养学生的英语综合应用能力以外,还肩负着提高学生综合文化素养的使命,美育就是人文素质教育中的重要组成部分。文章首先讨论了美育融入大学英语课程的必要性,然后从课程建设与改革、大学英语课堂中的美育、第二课堂活动中的美育、教育教学成果凝练等方面提出了美育融入大学英语课程的路径,以期为大学英语教学落实立德树人根本任务提供参考。     

我国群众体育效率与公平的实现机制研究

在回顾我国群众体育发展历史基础上,从效率与公平的视角对群众体育现状进行了考察,并在管理体制、体育人口、健身路径等方面进行了分析.经研究后提出群众体育关于效率与公平的协调发展观点,在管理职能分工、管理方式创新等层面提出实现群众体育的效率与公平的统一,为群众体育发展提供理论依据.     

厦门市全民健身路径工程健身效益的调查研究

采用文献法、问卷调查法、数理统计法、比较分析法。就全民健身路径的健身者的基本状况、活动状况进行调查研究。研究表明：全民健身路径在不同年龄人群中都有一定数量的使用者,并随年龄增长而呈上升的趋势,锻炼者基本成偏态分布;健身路径的配置、健身价值和锻炼方式使锻炼者进行锻炼的目的、频度、时间和方法上形成固有特点;全民健身路径带动健身场所建设,丰富居民的健身活动,扩大了生活空间。     

我国全民健身路径工程现状与发展探析

采用文献资料研究方法,论述了当前健身工程发展的现状,对我国全民健身工程未来发展提出了几点思考,指出应在资源配置、投资体制、工程布局、管理体制等方面进行改善提升。     

新时代高校劳动教育现实问题与解决途径

本文从劳动教育实施主体、劳动教育实施客体、劳动教育环境等方面分析新时代高校劳动教育存在的现实问题,提出构建协同育人的新发展理念、加强劳动教育专兼职人才队伍建设、加强劳动课程体系建设、搭建劳动教育实践平台、搭建劳动教育信息交流平台等主体维度的解决途径;提出引导学生践行社会主义核心价值观、培养学生形成劳动意识与劳动习惯、培养学生形成艰苦奋斗的劳动精神等客体维度的解决途径;提出营造校园劳动文化氛围、社会劳动大环境、家庭劳动氛围等环境维度的解决途径。     

文化演艺产品在旅游产业中再生产的动力与路径

文化演艺与旅游产业属于开放性服务业。随着产业间联系的加强,文化演艺与旅游产业的要素以网络关系相互作用,呈现出产品跨产业再生产的态势。在消费需求升级的拉动下,企业对规模经济效应、范围经济效应与学习效应的诉求是驱使文化演艺产品在产业间再生产的内部诱因,文化演艺与旅游产业要素的耦合和产业功能的互补是产品进行产业间再生产的推动力,政府的引导与支持则最终激活了文化演艺产品在旅游产业中再生产。因产品的受众与空间影响不同,文化演艺产品在旅游产业中的再生产可划分为旅游平台+游客消费层次、品牌影响+兴趣消费层次、全民参与+大众消费层次三个层次,三个层次的生产路径分别是景点化演艺、产品化演艺和生活化演艺。     

企业视角下“1+X”证书制度的实施路径探索

本文从企业视角对职业技能等级证书的需求、认可、支持等方面分析当前实施“1+X”证书制度现状,从校企深度融合、校企业合作优化人才培养方面提出加大“1+X”证书制度企业宣传并建立证书使用的良性机制、发挥企业社会评价组织主体作用、优化校企合作人才培养方案、共建校企“双师”型教师队伍、开展“订单式”培养以解决校企人才供需矛盾的策略,共同提高人才培养质量,发挥企业在实施“1+X”证书制度的社会导向作用。     

广西高职院校教师培养体系的现实困境与完善路径探究

本文分析当前高职师资队伍培养体系缺乏系统性与持续性、教师发展中心职能定位不清、教师培养体系的诊断与改进机制不完善等现实困境,以及师资队伍缺口大、结构不合理、“双师型”教师比例偏低、高层次人才紧缺等现状,根据内部质量诊断与改进的“需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进”要求,提出广西高职院校教师培养体系的完善路径：构建职业能力与发展标准相契合的制度体系、转变教师发展中心的职能、完善教师培养体系的诊改机制。