用批判性思维来创新设计教学

教师不断超越自身的一项重要特征是创新性设计教学过程!但是很多生活在习惯性思维和个人狭隘经验中的教师难免会沉湎于自己已有的成就,满足于先前使用的教学计划和教学方案,不愿打破旧有模式,不愿想办法去突破创新．澳大利亚“反思与行动研究”者凯米斯认为：     

浅谈英语写作能力的培养和提高

英文写作是一种综合能力训练,临阵磨枪是不能取得好成绩的,也是不可取的,应该重视平时的英语作文训练.当前中考中,英语的写作分数有着不可忽视的比重,它在当今英语教学中占有相当重要的位置.然而,我们体校的大部分学生由于平时缺乏足够的训练,所以对英语写作感到无从下手,充满畏难情绪.如何提高学生的写作水平和促进写作教学呢?我们认为应注意下列几个问题.     

关于评价高水平数学思维的思考

当我们在教学过程中重视了对学生探究能力的培养以后,中考试题中就逐渐出现了探究性试题;当我们在教学过程中开始关注学生创新思维时,中考试题中就开始出现开放性试题;当我们在教学过程中关注学生的思维过程时,中考试题中又逐渐出现了操作性试题、归纳性试题、问题串题型;当我们的教学关注数学在实际情境中的应用时,中考试题中又开始出现了具有现实背景的应用型试题……因此,在培养学生的高水平数学思维方面,El常教学与考试命题需要展开一种互动,而不是彼此等待对方出现“令人满意”的结果才出发。     

《通用职业素质训练》课程实践效果分析

《通用职业素质训练》课程是一门培养学生职业核心能力的新兴课程,对技工学校学生职业素质的养成与提高有很大帮助。我校是该课程的全国五所试验学校之一,在开设了一段时间的《通用职业素质训练》课程之后,对学生的各方面能力指标变化情况进行了分析,进而对《通用职业素质训练》课程在我校开设的可行性和效果得出阶段性结论。     

创设数学思维情境,培养学生创新思维

21世纪的需要知识渊博,且需具备创新意识和创新能力的人才.数学作为职业中专课程的一门文化基础学科,通过知识的学习,思维方法的训练,可使学生养成数学的思维习惯,形成数学的观察世界,处理和解决问题的能力.如何创新中职数学教学,增强课堂教学活力,促进学生有效学习,是中职数学教师必须进行反思、探究与寻求解决的教学问题.     

浅析小学美术教学中学生创造力的培养

对于一门艺术性学科来讲,学生的美术创造力是学生创造美术作品的必要条件,而对于小学生而言,从小培养学生的创造力在他们学习美术的初级阶段尤为重要,正是基于此,文章根据笔者教学经验,提出了小学生美术学习创造力培养的重要性,并构建了小学生美术创造力在教学中的培养策略。     

生成性思维视域下的思想政治教育

从预成性思维到生成性思维的转换,是现代哲学的最强音,对当代思想政治教育具有重要意义。生成性思维视域下的思想政治教育需关注人的生成性,关注思想政治教育过程的生成性。生成性思维视域下的思想政治教育过程观对思想政治教育活动提出了崇尚过程民主、崇尚整体价值、崇尚整合方法论、崇尚生活经验的实践诉求。     

小学作文教学之我见

在小学语文教学过程中,有许多学生害怕作文,为了使学生愿写、乐写作文,我在作文教学过程中,从激发兴趣、备课、指导方法、批改方式等几方面进行实践,收效良好.     

高中数学学习思维障碍表现与预防策略

高中数学阶段十分重视培养学生的数学学习思维,以引导学生建立起对知识本质与规律的认知。然而在教学实践中,不少同学都陷入到思维障碍的藩篱中,极大地影响了学习成效。针对这一现象,本文首先指出了高中数学学习思维障碍的几点表现,主要为受旧有思维定式束缚、对概念的理解不透彻、思维方式单一化这三个方面。高中生在学习数学中出现了这些思维障碍,需要教师积极应对并加以解决。因此,本文提供了一些预防策略,例如增强师生沟通、深层地剖析概念内涵、鼓励灵活的思维变换方式等等。     

风景这边更好——于新一轮基础课程改革中感悟语文审美教育的自由创造性

语文审美教育的自由创造性,应该从教材所含蕴的自由创造性、教师教学的自由创造性和学生学习的自由创造性三个侧面来把握。不论是教材、教学还是学习方式,新一轮基础课程改革都展示了语文审美教育自由创造性的无穷魅力。