元朝判例法创制程序问题研究

元朝是中国古代判例法最为发达的时期。元朝的先例创制机制是相当有特点的。元朝的判例创制程序可以分为两部分：正常创制程序和特殊创制程序。正常创制程序是指由地方相关司法机关在审理具体案件时发现法律上存在问题而呈请上级司法机关进行判决而产生的程序过程;特殊创制程序是指由监察部门,当时是御史台、行台和监察御史等在检查案件时发现某一案件判决存在问题,提起改判等司法动议而导致先例创制的程序。同时,元朝在司法程序上是有相应的制度设置来协调不同创制程序带来的问题的。     

美国"在家教育"的合宪性及其法律规制

在家教育在美国经历了发展、消失及重新发挥作用的阶段。美国法院就现代在家教育的合宪性作出了一系列的判例,主张在家教育权源自于美国《宪法》。各州教育法一方面承认在家教育的合法性,另一方面予以合理规制,在制度与实践上推动了美国在家教育的发展。     

论美国行政协定

美国行政协定是美国政府与外国政府签订的协议。美国宪法只规定了条约而没有规定行政协定,行政协定的主要宪法依据来源于联邦最高法院的司法判例。不管是总统的行政协定还是国会的行政协定,其本质都是国际条约,美国政府负有信守义务     

论美国刑法中的堕胎罪

在美国,堕胎罪是一项颇受争议的罪名。从某种意义上讲,有关堕胎罪的讨论更多地涉及政治上的因素。本文就堕胎罪在美国的产生与确立、有关堕胎罪的争议以及关于堕胎罪的典型判例等相关问题做初步的介绍与评述。     

问解案例教学法

案例教学法是法学教育实践取向的重要体现。美国式判例教学法在规范化的案例分析基础上,结合苏格拉底教学法形成了综合的法律思维训练体系。大陆法系各国也大量应用判例教学方法,但与美国式案例教学法在功能和操作技术上存在一定差异。中国高等法学教育应发展以服务立法和理论学习为目标的判例教学法,并在编写高水平案例教材、发展司法判例制度和精细化案例教学环节等方面有所作为。     

美国学校侵权行为中的教师保护责任及其对我国的启示——基于对美国法院相关判例的考察

美国教师保护责任的范围基本是通过大量的法院判例逐步完善起来的。其范围主要有四个方面,即:管理的责任、教导的责任、维修场地与设备的责任和提供紧急治疗措施的责任。我国采用成文法立法的方式对学校侵权行为进行了规范。两国在具体问题的处理方式上存在诸多差异,透过这些差异可以为我们更好地完善我国的立法提供指导。     

判例制度的功能探析

中国的判例制度与判例法有本质的区别,它有以下几个方面的功能,即法律的起源,法的生长点,解释、说明制定法,解决当前司法标准的不统一,它是实现司法公正的重要手段,它有助于法官正确地适用法律,限制法官的自由裁量权及有助于造就一支高素质的法官队伍。     

论法官造法

法律的特点之一是滞后于社会生活的发展．以判例法为主的国家，法官具有根据当前社会的一般价值观念阐释既有判例形成的原则和规则的权力，而在以制定法为主的国家，法官也不能因为制定法的缺位而拒绝裁判。法理上看，法律的相对稳定性和社会的变动性必然使法律留下某些空白地带，法官自由裁量权必然存在；而我国由于法治所处的特定历史阶段和成文法传统，又缺乏适用判例法的经验和复杂的技术，对中国目前来说只有从提高法官素质、增强并规范监督制度等方面着手，在健全社会主义法制的过程中，借鉴判例制度。     

判例制度在中国确立的可行性研究——一个制度构建环境的视角

本文试图在西方法律文化恰当的语境下,以判例制度的概念分析为起点、以判例制度运行条件和制度结构为铺垫、以中国判例制度环境为核心,试图对判例制度的基本问题进行初步探索,并借助语义分析、实证分析等理论工具对有关问题进行揭示,在此基础之上来论证判例制度在中国确立的可行性。     

乒乓球比赛临场判例解析（下）

乒乓球裁判工作包括裁判长和裁判员两部分。裁判工作的质量是组织和完成一次竞赛工作的重要环节。临场裁判员,是亲临比赛区域对一场比赛的双方实行全面管理的人。只有熟悉和精通比赛规则和竞赛规程,才能公正、准确的根据事实裁决每个回合比赛的结果。每场比赛均应指派1名裁判员和1名副裁判员进行执法;但在除世界级别、洲际级别以及全国级别等一些正规的大型赛事之外,其余比赛往往只采用1名裁判员单独执法,独立完成对一场比赛所发生的全部事实问题作出最终判定的职责。现举临场比赛中经常出现的有关发球、擦网、擦边等一些常见的判例,进行规则和规程方面的解析。