基于“工学结合”的《剑桥商务英语》课程教学设计

高职院校＂工学结合＂的人才培养模式已成为国际职业教育公认的实用型人才培养的有效途径,而＂以素质教育为基础、以能力培养为核心、以就业为目标＂的商务英语专业＂工学结合＂课程体系改革及建设工作要求对其专业核心课程的教学目标、教学过程、教学策略、教学技术、评价反馈机制等教学设计环节进行重新分析和设置。《剑桥商务英语》作为商务英语专业的专业核心课程,应以＂工学结合＂课程体系改革的精神为指引,以课程的培养目标和企业人才需求分析为依据,对课程教学的教学内容、教学材料、课堂教学模式、考核评价方式等进行科学设计,使教学设计为整个教学活动服务。     

小学英语课堂提问类型分析

提问是教师根据教学目的和要求,以提出问题的形式,通过师生相互作用,达到激发兴趣、检查学习、巩固知识、促进思维、运用所学等教学目标的一种教学行为和方式。提问是英语课堂教学的重要手段和教师与学生交流的主要途径。英语课堂中的教师提问类型可以从不同的角度进行划分。从提问形式上可以分为Yes/No问题、Or问题、Wh-问题和How/Why问题;从提问层次方面,根据布鲁姆教育目     

独立学院承办社会化标准英语考试的积极影响--以福建师范大学协和学院外语系为例

剑桥商务英语考试作为社会化的标准英语考试,注重考查考生在真实工作环境中的英语交流能力,与独立学院培养高素质应用复合型创新人才的人才培养目标高度契合。因此,独立学院承办、推广商务英语考试对学校的人才培养方案实施,学生的英语能力培养与职业实践能力及外语系的教学与改革都有相当积极的推动作用。     

剑桥面试古怪多

入学面试被视为通向剑桥的“鬼门关”。有一次面试，导师出了这样一道题：“what is risk（什么叫风险）？”许多考生被难倒了。有一个考生答案是：“This is risk．（这就是风险）。”后来，这个考生被录取了。     

“语境”中的“语境主义”：昆廷·斯金纳政治思想史研究发微

“剑桥学派”虽以“历史语境主义”为其鲜明的方法论标识，但其由以孕育、出生及至壮大的“语境”本身，及其方法论背后的现实政治意图，却较少为汉语学界论及。本文拟以其代表人物昆廷·斯金纳为例，力图阐明两方面的问题：“语境主义”兴起的“语境”是什么？以斯金纳为代表的剑桥学派具有怎样的现实政治指向性？     

一间中古大学的成长——谈剑桥的“变”与“守”

<正>仰卧在软绵绵的剑河草坪上,天际的浮云,在浓疏有致的柳枝间,片片飘过,你会觉得这是天地间唯一的流动,而耳际传来船上轻盈笑语与枝头细碎鸟声,便是人间仅有的音响了。剑桥的名字就是宁静,她遗世独     

BEC考试的主要障碍与对策

BEC考试即剑桥商务英语证H考试，足以国际商贸活动为考查内容的英语水平考试。随着微机网络信息化时代的到来，知识更新和产品换代的步伐越来越快，高新科技产品与技能信息服务呈现网络化和“数字地球化”，这就要面向对世纪职教人才的培养目标定位必须具有国际性。目前，我校已参照高等职业院校外语教改的经验把基础英语、商务英语和专业英语确定为外语教学的三大模块。基础英语主要为商务英语和专业英语打基础。学校规定从97级试点，到98级大面积展开，在学习专业英语之前，一般同学都必须拿到BEC考试的一级证书。但是针对97级以来新生…     

西昌学院外国语学院

西昌学院外国语学院之前身为建于1986年的原西昌学院外语系,2009年改为西昌学院外国语学院。学院现设有英语(本科)、英语(经贸旅游方向,本科)、英语教育(专科)和商务英语(专科)4个专业,面向全国15个省(自治区、直辖市)招生。学院还设有短线英语自考、成人本科英语教育和剑桥少儿英语培训等专业。     

新加坡：招考制度从单一到多元、分层

由于新加坡教育制度是在原英国教育体系的基础上逐步发展起来的,因此,没有专设大学入学考试,而是以新加坡-剑桥普通教育证书高级水平会考,也称为新加坡剑桥A水准考试（Singapore—Cambridge General Certificate of Education Advanced Level Examinations,简称GCE“A”Level）为主。     

高职院校实践教学模式探究——以剑桥商务英语课程为例

立足于高职院校人才培养定位和区域经济发展背景下企业及学生的需求,以建构主义理论和ESP实践教学原则为依据,对剑桥商务英语课程教学改革进行了探索,提出了“两大抓手,四项结合,三方联动”的实践教学模式,取得了一定的成效。