西方教师知识研究发展的专业化路径

教师专业发展已经越来越被视为决定教育改革成效的重要因素,教师知识是教师专业化中需考虑的重要内容.舒尔曼最早提出教师的学科教学知识后,研究者形成了不同的教师知识研究的理论框架.西方对教师知识的研究经历了三个关键的发展阶段:区别教师的知识与学科专家的知识,这使得对教师专业化的讨论成为可能;关注具体教学内容的特定知识,对教师专业化的研究具有了具体内容;关注官方课程知识,对教师专业化的研究关注教师的日常教学工作.教师知识研究的发展路径体现出了教师专业化的不断深入.对教师知识研究的专业化路径的探讨有利于进一步促进教师专业化发展,并最终服务于教育改革.     

《再别康桥》解读

诗题解读:初看诗题——再别康桥——即包含意蕴。康桥之译胜于剑桥,中国人对"剑"与"康"是有基本的心理判断的。"再别",有故事性,其前定有一别,现在又别,内心若何?令人猜想。第一节诗解读:康桥母校,来而别,别而来,来又别,暗合诗题。"西天"可为实写,即诗人于船上所见;或为虚写,即康桥母校。"云彩"何等艳丽、美好,令人向往。     

历史叙述的深层话语空间——基于对《史记》和《剑桥中国史》中“商鞅变法”话语构建的对比分析

本文从话语构建的角度对比分析了东西方历史文本《史记》和《剑桥中国史》对同一历史事件＂商鞅变法＂的历史叙述异同,指出两者在文本内容和形式上的差异主要表现在立足点、叙述深度和时间指示、结构编排、叙述语选择上。而后本文探讨了对比分析所反映出的历史叙述＂曲解故事＂的基调和其通过深层话语空间所展现的价值判断立场,特别对客观史实叙述中的主观认知倾向进行了讨论,认为历史叙述的意义并不是普遍意义上理解的客观展现过去的事实,而是通过话语构建的方式传承民族文化中的价值观立场。     

由“剑桥现象”探讨我国对高校科研人员的管理

作者结合对英国著名＂剑桥现象＂的思考,客观分析剑桥现象形成的原因,总结我国高校内科研人员的特点,反思我国高校对科研人员的管理现状,探讨＂剑桥现象＂对我国高校科研人员管理的启示。     

声音

21世纪各个大学都要不停变革,现在还没有完美的教育制度,任何一种模式的长处都应给予高度的关注。——剑桥大学校长莱谢克.博里塞维奇爵士日前在访问北京大学时说。     

牛校校刊

牛津大学《Cherwell》坏蛋英国《邮报》报道了近两年来牛津和剑桥的"坏"学子们,这些本科生屡屡违纪。剑桥的悉尼·苏塞克斯学院(Sidney Sussex College)名列坏学生榜榜首,过去的两年间共有44次"令人震惊的事件",比如凌晨4时放烟花;划船时裸划;在一家印度餐厅就餐时集体互相扔食物……在牛津大     

在剑桥握住春天的手

四月初,一场柔柔的细雨带来了剑桥的春天。我听说,春天,是这个小镇子最美丽的季节。那雨清爽宜人,明净细微,整个小镇就晕染在那种湿润而轻盈的雨意中。雨水清凉,我嗅着空气中隐隐约约的茉莉和木槿的清香,整个人像浸在薄荷里。这种气息真是叫人沉醉。坐在教室里,向外望去,那薄薄的雨雾,将整个剑桥的     

浅析行动导向教学法在高职商务英语专业《剑桥商务英语》课堂上的应用

行动导向教学法是以学生为主体,通过学生主动手脑结合在课堂上获取知识和技能的一种新型的教学方法。本文重点阐述了行动教学法在高职商务英语专业《剑桥商务英语》课程中的具体运用,并分析其可行性。     

深度索引系统的发展现状及其趋势研究

本文介绍了"深度索引"的3层含义及其基本模式,分析了深度索引系统的发展现状及存在的问题,最后探讨了"深度索引"系统的发展趋势.     

产业集群的两个理论模型/FONT

本文研究了产业集群发生的机制,进而对集群发生的两个“剑桥现象”作了解析,从而得到关于产业集群的一些规律认识：1知识溢出破坏了正常的霍特林过程,使得区域发生集群。集群的紧密程度与知识溢出的阻尼呈反比。当产品成本逼近价格并且低于价格容易发生集群。2中小企业较大企业容易发生集群。3企业集群存在一个空间最佳规模,它由人才工资、土地租金、土地供求关系等决定,空间规模不可能任意发展。4发生集群的是劳动密集型企业或者是占地较少的人才密集型高科技企业。传统大工业难以发生集群。5集群发生具有涌现性质,是一种复杂性现象。