立足技术动作评定,建立高师术科考试新内容

学校体育专业的术科考试要以技术动作评定为中心，淡化竞技达标。内江师范学院在总结师范生体育教学特点经验的基础上，针对体育教学的直观性特点，对术科考试内容进行了结构调整，使学生教育实习能力有较大的提高。     

独语

设想独步在荒凉的夜街上,一种枯寂的声响固执地追随着你,如昏黄的灯光下的黑色影子,你不知该对它珍爱还是不能忍耐了：那是你脚步的独语。 人在孤寂时常发出奇异的语言,或是动作。动作也是语言的一种。     

我是小小消防员

设计意图 近期,孩子们走出园门,参观了消防大队并和消防员进行了近距离接触,知道了消防员的主要任务．也现场观看了消防员的演习。他们深受感染,回园后纷纷提出想玩“消防员”的游戏。体育活动这种形式能较好地满足幼儿的愿望。本次活动从班级幼儿动作发展水平出发,对传统体育活动模式进行了一定的突破．尝试了自主开放式、体验式的组织形式。让幼儿从中进行爬、跑、跳、平衡等运动技能的训练,促进体能发展,同时让他们体验消防员的责任和辛劳,增强安全防火意识。     

文章也需“佐料”调

小熊猫写起作文来,老师总是说她写的文章不生动,不活泼。妈妈告诉她,写文章就像妈妈炒菜一样,要想使炒出的菜好吃,需要加上油、盐、酱、醋等调味料,否则炒出的菜没有味道。写作文也是这样,除了把文章写完整、     

浅谈形成性评价在乒乓球教学中的应用

以运动技能学习理论的视角,结合乒乓球动作技能的特点,探讨在乒乓球动作技能教学中实施形成性评价应注重的三个方面：反馈提供;个体差异;技术特征,旨在充分发挥形成性评价在乒乓球运动技能教学中的诊断、改进和激励功能,促进教学,并借此为其他运动技能教学的形成性评价提供参考．     

手指好味道?

宝宝又开始吃小手了,看着他津津有味的样子,还真不忍心打扰他……"吧答吧答!"小家伙又在自娱自乐地吃手指了,一副悠然自得的样子。到底要不要及时制止呢?不要着急,还是一起来听听宝宝们自己的想法吧!     

动作描写应该精彩传神

动作描写是刻画人物的重要手段之一,可以交代人物的身份地位,反映人物心理活动的进程,表现人物的性格特征,有时甚至还能推动情节的发展。那么,究竟该如何进行动作描写呢？     

论梁朝乐舞诗的才色分离——兼与唐代乐舞诗比较

梁朝乐舞诗主要不是展示歌舞技艺而为了描写歌姬舞女。它重色轻艺,多是对舞女的描摹,表现了感官化的倾向;又重色轻情,注重对身体的凝视,较少观赏者与表演者之间的感情交流。表现手法上,多用白描,少比喻和烘托。这些特点在与唐朝乐舞诗的比较中尤其明显。它为唐代乐舞诗提供了经验和借鉴。     

肚子“唱歌”咋办？

肠易激综合征是以腹部不适或腹痛,伴有排便次数或大便性质改变为特征的常见肠道病,是易反复发作的一组多因素引起的异质性的功能性肠病。根据临床表现的特点,可分为腹泻型、便秘型、腹泻便秘交替型等。因此,对不同的个体应遵循个体化原则进行分析。其发病的原因仍未完全明了,可能原因有：胃肠动力学障碍;内脏感知功能异常;精神焦虑、抑郁和睡眠障碍;肠道感染或肠道菌群失调;     

体育课堂中容易忽视的“另类”孩子

正学校是孩子们成长发展的场所,学校发展的终极目标也就是促进学生的全面发展。体育课堂教学的核心目标是促使学生身体的发展,让学生系统地掌握动作技能,并养成适应集体的个性品质。新课改理念提出了,教育要面向每一位孩子,小学体育课堂面向的是学龄初期(6~12岁)的孩子,这一阶段的孩子进入学校开始正规的、系统的学习,课堂学习逐步成为他们的主导活动。学校教育则要求他们自觉地服从和执行集体的行为规范,而这一时期的孩子个性