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871.
1柔韧性训练中的误区柔韧性是指人体各关节活动幅度的大小。柔韧性决定了运动员的技术动作的舒展、优美与协调的优劣,并且还与运动性损伤相关。因此,柔韧性训练一直受到各运动专项不同程度的重视。然而 相似文献
872.
对我国动作教育现状进行了探讨。认为我国对动作教育的认识水平不高,重视程度不够;动作教育的起源有争议,概念定义不明确;动作教育的实施出现一些负性化现象。 相似文献
873.
874.
875.
各种体育教材内容都有一定的特点,教师可以结合教材的特点对学生进行思想品德教育。如讲解体育的目的、任务时激发学生努力锻炼身体,以便更好地为现代化建设做贡献而打下物质基础;讲授体育功能时,要激发学生的爱国主义热情,为提高祖国在世界的威望而努力学习。在教基本技术时,每个技术动作都有它自己的特点,在教学中应充分利用寓于教材和教学中的各种教学因素,有目的、有计划地对学生进行各方面的思想教育。 相似文献
876.
分组对比法,即根据学生掌握动作技术水平的不同,按某种标准将其分为相对正、误的两组,然后采用对照示范,对照练习,以达到取长补短的教学方法。将此教法运用于男子双杠普修课教学中,采用对比实验法进行教学实验,经实验结果:分组对比法用于竞技体操教学训练,能加快学生对动作概念的理解和对动作技术的掌握,同时完成动作质量得到较大提高,从而加快教学训练进度,提高教学训练质量 相似文献
877.
开拓创新精神是运动员具备的宝贵品格,要勇于开拓创新。积极进取精神是指在任何顺利的或艰苦的条件下,都能以积极的态度努力向前,争取更大的成绩。作为新世纪的运动员,要认真学好每一个动作要领,跟上时代的需要,同时还要勤于探索,刻苦钻研,掌握客观运动规律,提高运动技术水平。 相似文献
878.
舞蹈课程的教与学始终处于一种异常活跃的、不确定状态,这是舞蹈语言模糊性特性所决定的。舞蹈教学的实现须借助于舞蹈思维的物质外壳——动作,而动作的运动过程和状态表现为两种形式:物质的显性空间和心理的隐性空间。本文就如何超越舞蹈课堂纯物质显性空间的界线,拓展舞蹈课堂教与学的隐性思维空间,进行了大胆探索和尝试。 相似文献
879.
“卧似一张弓,站似一棵松,不动不摇坐如钟,走路一阵风,南拳和北腿,少林武当功,太极八卦连环掌,中华有神功……”在鹿泉市实验小学的操场上,一位同学正兴致勃勃地为我们表演所学的武术动作,虽然动作还很稚嫩,但不时的“嘿”、“哈”声却使他透出一股昂扬向上的精气神。 相似文献
880.
设计理念:在整个教学设计中,以学生为主体,以音乐审美为核心,从学生的兴趣爱好出发,运用多种形式和手段,让学生在鉴赏、体验、发现、创造、表现和享受音乐的美。教学目标:1、突出学生为主体,通过情感体验和肢体语言的融合互动,培养学生的创造力、想象 相似文献