全文获取类型
收费全文 | 2124篇 |
免费 | 13篇 |
国内免费 | 25篇 |
专业分类
教育 | 1396篇 |
科学研究 | 370篇 |
各国文化 | 8篇 |
体育 | 141篇 |
综合类 | 68篇 |
文化理论 | 16篇 |
信息传播 | 163篇 |
出版年
2024年 | 1篇 |
2023年 | 22篇 |
2022年 | 29篇 |
2021年 | 18篇 |
2020年 | 40篇 |
2019年 | 20篇 |
2018年 | 13篇 |
2017年 | 20篇 |
2016年 | 38篇 |
2015年 | 65篇 |
2014年 | 193篇 |
2013年 | 123篇 |
2012年 | 167篇 |
2011年 | 250篇 |
2010年 | 130篇 |
2009年 | 120篇 |
2008年 | 245篇 |
2007年 | 120篇 |
2006年 | 80篇 |
2005年 | 88篇 |
2004年 | 71篇 |
2003年 | 50篇 |
2002年 | 60篇 |
2001年 | 63篇 |
2000年 | 38篇 |
1999年 | 20篇 |
1998年 | 17篇 |
1997年 | 15篇 |
1996年 | 7篇 |
1995年 | 14篇 |
1994年 | 4篇 |
1993年 | 5篇 |
1992年 | 2篇 |
1991年 | 3篇 |
1990年 | 4篇 |
1989年 | 5篇 |
1986年 | 1篇 |
1957年 | 1篇 |
排序方式: 共有2162条查询结果,搜索用时 15 毫秒
181.
《阅读与作文(高中版)》2014,(7)
正考虑到本次加息周期只是3-4年的时间窗口,从中国和全球经济的发展来看,经济增速放缓都会带来利率的下滑,则长期利率往下走也是一个可以预期的大概率事件。正如巴菲特所言,影响证券价格的因素主要有两种,一是利率,二是市场对企业盈利增长的预期。最近,无论是权益类证券,还是固定收益类证券都面临市场升息的环境,投资者的策略亦面临不同的选择。首先,从固定收益类证券的投资机会来分析。在 相似文献
182.
《阅读与作文(高中版)》2014,(24)
正鹏博士(600804):日前,公司与中移动签署了移动转售合作协议。考虑到公司的宽带及IDC业务均为中移动短板,相互有较高的互补度,公司有望在MVNO领域获得中移动较大支持。同时,在中移动的支持下,同样作为宽带基础运营商的鹏博士,有望在其当前预计700万的宽带用户基础上进一步提高MVNO发展速度。另外,鹏博士拿到了中国移动的转售牌照有利于提供固定移动融合的业务,提升用户粘性和ARPU值。 相似文献
183.
184.
185.
正一、前言《普通高中英语课程标准》指出:为了进一步提高英语综合语言运用能力,高中学生在高中阶段必须达到的写作目标具体要求为:(1)能根据所读文章进行转述或写摘要;(2)能在写作中做到文体规范、语句通顺;(3)能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告;(4)能写出语意连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度。 相似文献
186.
班主任工作历来是学校素质教育的重要环节,班主任工作的优劣直接影响到学校教育教学工作全局的成败。如何充分发挥班主任的主观能动性,使他们自觉地、创造性地开展好各项工作,是学校管理者始终深思熟虑的课题。笔者认为,精心选择好班主任并采用"关爱、加压、激励"之策,效果颇佳。 相似文献
187.
班主任工作历来是学校素质教育的重要环节,班主任工作的优劣直接影响到学校教育教学工作全局的成败。如何充分发挥班主任的主观能动性,使他们自觉地、创造性地开展好各项工作,是学校管理者始终深思熟虑的课题。笔者认为,精心选择好班主任并采用"关爱、加压、激励"之策,效果颇佳。 相似文献
188.
正非谓语是英语高考单选部分的必考语法.笔者根据十几年的教学经验,总结了以下八种在解非谓语试题时的有效方法.一、破除思维定势学生在解题时常会受到固定的短语、固定语法的思维定势干扰而做出错误的选择.解这一类题时,应遵循意义为先的原则,根据句子的意义分析句子成分,然后根据所缺的成分做出 相似文献
189.
<正>在学生刚刚进入初中时,对于英语的学习和了解还是比较少的,有些学生一时无法适应英语,对英语单词内容的学习会很吃力,对于英语单词的记忆更是束手无策,导致许多学生对英语学习失去信心和兴趣。在多年的教学实践中,我也发现英语教学存在许多问题,而这些问题亟待解决。第一,教师在教学生学习英语单词时,方法比较单调,多是照着单词表,一个一个教学生念,这样学习会比较枯燥,有些学生甚至会学了下一个忘了上一个,丧失 相似文献
190.
写作记叙文的过程中,不切题的现象时有发生,归纳起来大致有四种类型。一是"另起炉灶"。行文离题万里,且重点、中心严重背离题旨。比如有考生写"尊重",却不知不觉变成了"尊严"。究其原因,还是审题走马观花,题目内涵吃不透、弄不明,行文随意草率、敷衍了事。二是"牵强附会"。事例牵强附会,生拉硬扯,与题目中心、行文重点若即若离。比如有考生写"把心唤醒",弄不清要在"唤"的过程上用力, 相似文献