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192.
不管是体育教学,还是运动训练,能否掌握动作技能是体育教师和学生最为关注的问题,而动作技能学习中首先要解决的问题是如何用力的问题、按通俗的理解,用力正确就是找到“感觉”,没有找到感觉也就意味着体验不到正确的用力方式。“找感觉”也几乎成了正确用力方式的代名词。因此,在动作技能学习中弄清什么是“感觉”.怎样帮助学生找到“感觉”,这是在体育教学尤其是运动训练过程中必须解决的问题; 相似文献
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一、加强阅读指导,培养写作技能
1.结合阅读教学,指导学生观察细节。不少范文的细节描写,会让学生深感观察生活细节的重要性。有意识地去引导学生思索,就可以唤起学生对细节描写的重视。例如,动作描写,就要写出人物在具体事件或事情片断中“怎么做”,以此表现其思想性格。 相似文献
194.
195.
196.
网球发球动作的力学分析 总被引:1,自引:0,他引:1
杨秀兰 《西安体育学院学报》1996,(1)
发球是网球运动中最有实用价值的一项技术。在比赛中,发出的球快速有力,位置准确,是得分的主要手段。为了使运动员较好的掌握发球技术动作,笔者从力学观点出发,对发球击球的弧线、速度、力量、旋转、落点等方面进行的分析。 相似文献
197.
对花样滑冰双人滑中力量性动作的分类、表现形式、所占比重进行了分析论证。结论认为,力量是完成双人滑节目及动作的最重要和最基本的因素,应在训练中给予足够的重视。 相似文献
198.
199.
世界优秀速滑运动员弯道蹬冰技术的时间特征分析 总被引:2,自引:2,他引:0
揭示优秀速滑运动员蹬冰技术的时间特点,对明确clap式冰刀蹬冰技术动作结构具有重要的意义。通过运动学3维摄像方法分析后认为:在一个单步中右单步支撑时间大于左单步,而这种时值的延长体现在单支撑阶段;从蹬冰腿关节的伸展时机上看,踝关节的缓冲时间表现为右腿大于左腿,但缓冲时间占整个单步时间的百分比却相同,具有明显的规律性;从下肢三大关节伸展角速度达到最大值的时机上看,髋、膝关节具有相对的同步性,但踝关节却具有一定的延迟性。 相似文献
200.
武术套路教学是对武术动作的传授,是围绕武术动作进行的教学活动。把英语教学中的任务语言教学法引入到武术套路教学中,结合武术套路教学的特性,创造性地提出一种新型的教学法——动作任务教学法,在武术套路教学中探索实施。提倡以教师为主导,以学生为主体的教学活动,倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式。将武术套路的教学目标整合到一个或多个具体的动作任务当中,让学生在通过用武术动作完成的一系列任务的过程中达到掌握动 相似文献