首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   15629篇
  免费   77篇
  国内免费   579篇
教育   7138篇
科学研究   1029篇
各国文化   13篇
体育   6868篇
综合类   908篇
文化理论   32篇
信息传播   297篇
  2024年   33篇
  2023年   153篇
  2022年   155篇
  2021年   161篇
  2020年   187篇
  2019年   116篇
  2018年   100篇
  2017年   138篇
  2016年   211篇
  2015年   412篇
  2014年   1139篇
  2013年   1019篇
  2012年   1269篇
  2011年   1504篇
  2010年   1152篇
  2009年   1112篇
  2008年   1558篇
  2007年   873篇
  2006年   750篇
  2005年   681篇
  2004年   815篇
  2003年   581篇
  2002年   477篇
  2001年   454篇
  2000年   505篇
  1999年   179篇
  1998年   86篇
  1997年   100篇
  1996年   95篇
  1995年   80篇
  1994年   60篇
  1993年   48篇
  1992年   31篇
  1991年   17篇
  1990年   11篇
  1989年   15篇
  1988年   1篇
  1983年   7篇
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
191.
少林禅功柔拳   总被引:1,自引:0,他引:1  
少林功夫在中华武术之中,是系统、庞大、完善的一种体系,它集禅武为一体,独具一格。它不仅有刚劲的外功拳,而且有柔和的内功拳。外功拳主刚,内功拳主柔,正如少林拳谱讲:“柔中之刚为真刚,刚中之柔为真柔。”禅功柔拳则刚柔相济,内外兼修,它以修身养性为宗旨,以养气修心的禅功为始终,以练气修身的柔道为造诣,以拳贯禅机,禅拳归一为极至,回归自然、随心所欲。小则有防身自卫之安,大则有强筋壮体、健神清心、延年益寿之效。  相似文献   
192.
不管是体育教学,还是运动训练,能否掌握动作技能是体育教师和学生最为关注的问题,而动作技能学习中首先要解决的问题是如何用力的问题、按通俗的理解,用力正确就是找到“感觉”,没有找到感觉也就意味着体验不到正确的用力方式。“找感觉”也几乎成了正确用力方式的代名词。因此,在动作技能学习中弄清什么是“感觉”.怎样帮助学生找到“感觉”,这是在体育教学尤其是运动训练过程中必须解决的问题;  相似文献   
193.
一、加强阅读指导,培养写作技能 1.结合阅读教学,指导学生观察细节。不少范文的细节描写,会让学生深感观察生活细节的重要性。有意识地去引导学生思索,就可以唤起学生对细节描写的重视。例如,动作描写,就要写出人物在具体事件或事情片断中“怎么做”,以此表现其思想性格。  相似文献   
194.
195.
中国现代散打拳法是把拳击和传统武术的手法融合在一起,更增长了它的实战威力。常见的基本拳法有直拳、勾拳、摆拳、弹拳、鞭拳。  相似文献   
196.
网球发球动作的力学分析   总被引:1,自引:0,他引:1  
发球是网球运动中最有实用价值的一项技术。在比赛中,发出的球快速有力,位置准确,是得分的主要手段。为了使运动员较好的掌握发球技术动作,笔者从力学观点出发,对发球击球的弧线、速度、力量、旋转、落点等方面进行的分析。  相似文献   
197.
对花样滑冰双人滑中力量性动作的分类、表现形式、所占比重进行了分析论证。结论认为,力量是完成双人滑节目及动作的最重要和最基本的因素,应在训练中给予足够的重视。  相似文献   
198.
199.
世界优秀速滑运动员弯道蹬冰技术的时间特征分析   总被引:2,自引:2,他引:0  
揭示优秀速滑运动员蹬冰技术的时间特点,对明确clap式冰刀蹬冰技术动作结构具有重要的意义。通过运动学3维摄像方法分析后认为:在一个单步中右单步支撑时间大于左单步,而这种时值的延长体现在单支撑阶段;从蹬冰腿关节的伸展时机上看,踝关节的缓冲时间表现为右腿大于左腿,但缓冲时间占整个单步时间的百分比却相同,具有明显的规律性;从下肢三大关节伸展角速度达到最大值的时机上看,髋、膝关节具有相对的同步性,但踝关节却具有一定的延迟性。  相似文献   
200.
武术套路教学是对武术动作的传授,是围绕武术动作进行的教学活动。把英语教学中的任务语言教学法引入到武术套路教学中,结合武术套路教学的特性,创造性地提出一种新型的教学法——动作任务教学法,在武术套路教学中探索实施。提倡以教师为主导,以学生为主体的教学活动,倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式。将武术套路的教学目标整合到一个或多个具体的动作任务当中,让学生在通过用武术动作完成的一系列任务的过程中达到掌握动  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号