作文教学中的点滴体会

作文就是运用语言文字按照一定的方法要求"说出"自己的思想情感.可是现在好多学生一提到作文就头疼,原因是学生肚中缺水(写作素材),那么要使学生有具有写作活水,教师必须有效引导,即让学生平时多积累丰富词汇,勤于练笔,观察有目的,评改多样化,只有这样才能使学生在作文时,走出一条好路子.     

新课改下政治教师应具备的素质

中学政治教师是中学教师队伍中担负特殊任务的群体，他们通过对学生进行公民品德教育和马克思主义常识教育，帮助受教育者确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的思想道德品质。因此，中学政治教师更应勤练内功，应对挑战，立足学校生活和教育教学实践，努力提高自身的综合素质。     

激趣 广读 勤练 重改——小学生习作教学改革之我见

叶圣陶老先生要求学生“须能读书,须能作文”,最终目的为：自能渎书,不待老师讲;自能作文,不待老师教。然而,不少学生一听作文就头疼、心烦,小学生怕作文,写不好作文。为了应付,他们就随意地东拼西凑、东挪西借、胡编滥造,有个别敢于写真人真事的,至多也就是流水账似地记录下来,说大话,说空话,无病呻吟。     

一枝一叶皆文章

作文难,作文难,一听作文心就烦!学生中流传的顺口溜。究其原因是平常不重视素材积累,没有养成多观多思勤练笔的良好习惯。用心观察身边的人和事,广泛阅读课外有益的书籍,多思考,勤练笔,把触动心灵的点点滴滴用笔记下,成为写作的素材,是写作的前提。那么如何培养积累素材的良好习惯?本人认为应从下面三方面去入手:     

写作教学的几点做法

"写作文真难!"这是许多学生的烦恼。学生对作文的畏惧心理不是一朝一夕形成的。那么,怎样才能消除学生对作文的畏难情绪,提高学生的写作水平呢?我认为应该要从以下三方面下手。一.学生要勤练作文不仅是一门知识,更是一门技能。技能,靠的就是训练。我曾经有过这样的体会:给学生批改作文时,明确指出他作文中的不足,他按照你的意见修改了,可是再写一篇时,他还是会出现类似的错误。是学生不听老师的话吗?我认为不是。是他没有真正领悟到问题的所在。只有当他在大量练笔中,超越自我,真正悟出了门道,才能自觉地避免失误。所以说,作文是练出来的。只有多练,才能提高学生的写作能力。     

“教会、勤练、常赛”背景下大学生体育社团建设与管理策略研究

大学生体育社团是落实“教会、勤练、常赛”的重要载体。本文梳理了大学生体育社团的功能,探讨了“教会、勤练、常赛”背景下建设和管理大学生体育社团的意义。分析当前大学生体育社团建设与管理中存在问题,提出了相应的改进策略,包括科学定位,对社团进行规范化管理;加大经费投入力度,拓宽经费筹集渠道;加强体育指导人员的队伍建设,完善激励机制;利用高校优势,提高社团活动质量。     

落实“教会、勤练、常赛”提高体育教学质量——以小学中高年级篮球教学为例

“教会、勤练、常赛”是新时代对学校体育工作提出的新要求,也是当前学校体育教学改革的重点工作。积极贯彻落实“教会、勤练、常赛”总要求,需要从“教、练、赛”三个方面重点发力。本文以小学中高年级篮球教学为例,阐述了在小学篮球教学过程中融入“教会、勤练、常赛”理念的实施策略,为构建科学有效的教学新模式,提高学校体育教学质量提供参考。     

基于新课标“教会、勤练、常赛”的双杠教学探微

运用逻辑分析法、文献资料、案例分析等方法,以双杠教学为例,探索义务教育体育与健康课程标准（2022年版）中落实“教会、勤练、常赛”的课程理念。教会：双杠教学方法的创新化,勤练：双杠场地器材利用的合理化,常赛：双杠保护与帮助的必要性,从这三个方面阐述在双杠教学中落实“教会、勤练、常赛”的具体尝试。教会是基础,勤练是升华,常赛是延伸。     

提升体育教学质量：实施“教会、勤练、常赛”的策略与实践

指向质量提升的体育教学,要在实践与理论探索中落实“教会、勤练、常赛”。教师应在教学理念、教学内容、教学效果从“封闭”走向“开放”的基础上,改进教学设计与实施行为,在“无序”中教会技能、在“无痕”中勤练体能、在“无形”中比赛运用,并围绕着“学生、教材及器材”的变化而“融通”,力求获得“有无相生”,从而推动学校体育“四位一体”目标的达成。     

为先在线读写频道精彩看点

(2013年2月～2013年3月)1.毕淑敏教我写作文(栏目:"作文")多读是一方面,勤练也要跟上。其实二者本是紧密相连的。毕淑敏引用了鲁迅先生的一句话:"从前教我们作文的先生,并不传授什么《马氏文通》、《文章作法》之流,一天到晚只是读、做,读、做;做得不好,又读,又做。"她告诫同学们,读书和练笔贵在坚持,只