数学课堂呼唤体验学习——“千克和克的认识”一课教学的分析与反思

数学课堂上,教师应将学生的生活和经验引入教学之中,使教学成为开放的、生动有趣的、充满活力的学习活动,从而引导学生在活动与应用的过程中去体悟和理解知识。如何让学生真正在体验中学习,把"学数学"变成"做数学",把"书本的数学"变成"活动的数学",是一线数学教师必须积极探索、实践的课题。     

在亲历与操作中主动建构数学知识

《数学课程标准》明确指出：“小学数学教学目标不仅仅要使学生掌握基础知识及技能,而且要让学生在日常的数学活动中经历、感受、体验、探索,让学生在探索学习中实现过程性目标,在探索过程中获得充分发展。”在此,笔者以“大数目估算”和“千克的认识”教学片断为例,谈谈如伺让学生在亲身体验中学数学。     

“克与千克”教学纪实与评析

一、创设情境,游戏引入开始以“背一背”游戏引入,通过小组内任选两名同学背一背的体验,感受有的同学轻一些,有的同学重一些,依次来揭示课题。(析:用学生喜欢的游戏导入新课,吸引了学生的注意力,激发了学生的学习兴趣,为下一步学习做了良好的铺垫)二、动手操作,探究新知1郾交流汇报师:前几天,同学们收集、调查我们日常生活中常见的物品的含量,我们现在来交流一下好吗?调查表物品名称净含量食盐500克大米5千克薯条85g面粉5kg生1:我调查的是食盐,每袋净含量500克。生2:我调查的是大米,每袋净含量5千克。生3:……师:同学们有什么发现吗?生1:有…     

给点自由就灿烂

一节课上完，并不是探求知识的终止，更是一个新的求知开始，教师要通过巧妙的点拨引导学生由此及彼地拓展延伸，涉猎更广阔的相关领域。怎样落实这个环节呢？赞可夫指出：让学生自己提出目标，拟定行动计划，可以产生一种强有力的动机，使他们去克服完成既定任务的道路上所遇到的困难。鉴于此，我尝试把课堂小结、课后作业布置的主动权交给学生。     

路亚与巨鲈有约

到2007年底为止,用拟饵路亚鱼形饵从我国沿海连云港海区钓上最大的鲈鱼,体长为1.1米,重量13千克。创纪录人谢飞是连云港赣榆县人。钓获地点是秦山岛海区。产于连云港海区最常见的鲈鱼叫花鲈,(鱼旨)科,花鲈属,当地人又叫它七星鲈,因它背鳍膜中部有7颗黄褐色斑纹而得名。它身体修长,背部散布许多黑色花斑,下颌长于     

三八节钓起大“湘云鲫”

今年3月8日,重庆市大足县万古钓鱼协会会员覃永红,用手竿在通天河水库钓起一尾重3.8千克的湘云鲫。三八国际妇女节钓起3.8千克巨鲫的消息不胫而走,给小镇带来了欢乐。覃永红是一位民营企业业主,业余时间酷爱钓鱼,还专门订了《中国钓鱼》杂志,经过十多年的学习和实践,提高了钓技,积累了     

另眼看垃圾:垃圾的奇思妙用

有两句话是这样说的,一句是:垃圾是放错了地方的资源;另一句是:垃圾是地球上惟一增长的资源。细品这两句话,我们无论如何也会感到怎样利用垃圾,其实是对人类创造力和想象力的一种考验。