浅析《变形记》中的荒诞世界

奥地利德语作家弗兰茨·卡夫卡(FranzKafka,1883-1924)是20世纪欧洲文坛上一位独特的作家,在现代主义文学中,卡夫卡被称为荒诞文学之父。说起卡夫卡笔下的荒诞世界,人们首先就会想起他的《变形记》,短篇小     

从“异化”主题的角度解读《我的叔叔于勒》

1912年,奥地利作家卡夫卡在小说《变形记》中呈现了一个这样荒诞的故事:旅行推销员格里高尔长年奔波,靠微薄的薪金辛苦支撑着整个家庭的花销。那时候,他是家中受到感激的长子:父母夸赞他,妹妹爱戴他。某一天,一觉醒来的格里高尔变成了一只大甲虫,他丧失了劳动能力,对这个家再也没有贡献了。这时候,母亲逃避他,妹妹想摆脱他,父亲用苹果把他往死里砸。     

魔域的天籁--试探残雪小说的阅读途径

残雪的作品风格独特,它是一场灵魂的唯美的舞蹈.残雪是善于在梦境里自由行走的作家,梦魇手法的运用,使她的作品变得很艰涩.残雪从卡夫卡、但丁等大师的作品中吸取营养,形成了自己独特的美学体系.读者不能因为残雪作品风格的诘倔而放弃对作品的阅读.阅读残雪,需要的是时间的契机.     

哪儿出错了？

这个题目写的时候特别顺手，印象中卡夫卡有篇小说的书名就是这个，想自己上大学那会儿挺喜欢评论老师，谁的教学方法我喜欢，谁的教学理论我喜欢，谁的穿衣风格我喜欢……现在想起来，那果真是“站着说话不腰疼”，自己踏上三尺讲台后，才知道肩上的责任有多重。     

梦与现实的融合--米兰·昆德拉解读卡夫卡

米兰·昆德拉对人们对于卡夫卡小说的美学价值的误解有着强烈的不满.他认为卡夫卡已经开始实现"梦与现实的融合".卡夫卡的小说既是对现代世界最清醒的凝视,同时又伴随着最无拘束的想象,代表着一场巨大的美学革命.     

《变形记》教学设计

《变形记》是西方现代派学的经典作品之一，是作卡夫卡用荒诞、变形的艺术手法进行创作的．学生第一次接触此类学作品，理解上有不少难度，加上课较长，语言平淡冷漠，中有静止的大段心理描写，这些都给教学增加了难度。因此，在教学上．一要充分做好预习工作：二要找到切入口，提纲挈领理解课；三要抓住语言，突破重点难点：四要联系实际，深入理解作品主题和意义。     

《变形记》与《促织》之比较

高中语文教材中选了两篇关于变形的文章，一篇是卡夫卡的《变形记》，一篇是蒲松龄的《促织》，一个是人变成了甲虫，一个是人变成了蟋蟀。那么，除了变形这一点两者相似之外，两篇文章是否还有可比之处呢?     

为什么是甲虫——解读《变形记》

《变形记》是世界学大师卡夫卡的代表作。章讲述了小推销员格里高尔在沉重的工作、家庭负担和心理重压下变成了一只甲虫，最后被家人无情地抛弃、悲惨地死去的故事，批判了资本主义社会的人际关系，批判了摧残人性的社会制度。     

卡夫卡悖谬性思维模式的渊源

对于卡夫卡而言,悖谬不仅是一种哲学概念,同时还是一种思维方式和表现方式,使两个极端发生奇特而重要的关系,从而昭示出世界的荒诞性和人存在所不可避免的悲剧性。卡夫卡所生活的环境就充满着悖谬。受叔本华、尼采、弗洛伊德的影响,卡夫卡对孤独、恐惧、悲剧意识有了深刻的理解,在这种情形之下,悖谬性思维方式在他的头脑中也就根深蒂固了。     

养成良好的作文习惯

一、养成用心说话、说真话、诉真情的习惯 奥地利著名小说家卡夫卡说：“什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开,直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白,没有丝毫的隐瞒,也就是把整个身心都贯注在里面。”目前,在同学的作文中,存在着比较普遍的虚假现象,往往写进作文中的人是虚的,事是假的,观点是强加的,感情是浮泛的,失去了生活的真实性。这种情况不仅仅出现在应付作文的同学身上,即便有些同学,作文功底煞是了得,但没有养成用心说话说真话诉真情的习惯,他们的作文即使极有文采,依然脱不了胡编乱造的弊病,因此难以打动人,难以获得高分。