微信在小学英语教学中的应用研究

小学阶段是学生英语学习习惯养成的关键期,教师巧妙利用微信这一通讯手段,密切家校联系,关注语音问题,分享教学资源等,有利于创造和谐、美好的家校教育氛围,调动学生的学习积极性和主动性,提高英语教学的有效性。该文对如何将微信巧妙用于小学英语教学中进行了研究,以供广大教师参考。     

运用心理学效应 帮助学生增强自信心

自信心是实践活动的重要保证,有较强自信心的人,成功的可能性就大,美国心理学家威蒙曾说过:没有一定的自信心,任何实践活动都不可能获成功。建构主义理论认为,学生学习活动是学生主动建构内化的过程,如果学生没有信心,其积极主动性就不强,效率就不高,就会形成恶性循环。     

“小刺猬”成长记——心理效应在班级管理中运用的案例

班主任心理辅导不是"额外工作",而是分内工作。通过引导,能帮助学生调动内心的积极力量,解决自己成长过程中的困惑,提高心理自助能力,促进心理健康、人格健全发展。心理学领域中有很多"效应",小学生作为一个特殊的群体,也受着这些效应的影响。从几种常见的心理效应入手,结合实际案例,分析了其在班级管理过程中的运用,从而为班级管理和学科教学带来新的突破。     

培养孩子的自信心

失职的妈妈虽然才三月初,便已经有连续几天的气温都达到二十几度。于是,晚上,全家又恢复了晚饭后在小区散步的习惯。有时会碰到邻居倪蕊(化名)。因为孩子之间的互动,我们曾经有过几次简短的交流,其实不算特别熟悉或者了解,只知道她有个女儿上幼儿园大班。但是,那天,她带着懊丧、自责的心情和我说她是个失职的妈妈,并且详细讲起了前一天晚上发生的事情:"昨天带女儿去参加妹妹的婚宴,女儿很开心,比     

高职新生启蒙教育中的简历效应

分析高职新生启蒙教育现状，探讨高职新生启蒙教育中的简历效应。     

让你的学生口服心服(上)

正很多班主任在和学生的谈话中都曾运用过一些心理效应,并且取得过很好的效果,但这种行为大多是在经验或感觉的驱使下发生的,缺少理论的指导和理性的思考。如果我们能对曾经成功过的精彩案例做一些理性的整理和反思,以后有意识地把这些心理效应用在与学生的谈话中,一定会帮助我们取得最佳的沟通效     

教育中的“心理效应”

一、巧用“南风效应”——广施温暖之心 法国作家拉·封丹有则寓言，讲的是北风、南风比威力，看谁先把行人身上的大衣脱掉。北风大发威力，寒气逼人，结果行人把大衣裹得更紧；南风徐徐吹拂，春暖花开，行人因觉得暖意上身，继而自然地脱掉了大衣，“南风效应”由此产生。“南风效应”给我们的启示是：在处理师生关系中，要让学生感觉到温暖。没...     

微博事件的负面性与舆论效应的相关性探析

实证研究表明,总体而言,微博事件的负面性与舆论效应之间的相关性并不强,但在指向政府机构的负面性和指向政府机构提供的公共物品或服务的负面性与舆论效应之间存在着较强的相关性。这是公民意识觉醒的体现。微博事件中的负面表达实质上是网民对权力与资本结构化的反抗。但是,由于微博缺乏足够的公共性,这样的反抗是无力的,难以动摇深层结构,真正改变权力关系的,仍旧是现实社会各种力量的博弈和斗争。让底层人民沉没的声音被聆听,一如既往是主流媒体的责任。     

巧用心理效应，优化班级管理

人们常说沟通从“心”开始，而班级管理从本质上说也是一个师生“合作”和“交流”的过程。作为班级管理首要责任人的班主任，应从学生的心理需要出发，认真分析心理效应，根据学生心理变化、发展的规律进行班级管理。