中学历史教学中的合作式学习

在教学实践中我们时常听到一句话＂教是为了不教＂。真理总是会在时空的隧道中找到共鸣，而合作学习的理念则是这组共鸣中的一个单音。     

历史教学与多媒体技术应用的整合初探

多媒体技术是教育技术的一种。所谓教育技术是指＂人类在教育活动中所采用的一切技术手段的总和,包括物化形态和智能形态的技术两大类＂。随着现代化进程的发展，     

高中历史教学中创新思维的运用

创新思维是指打破常规，寻求新意的一种思维方式，这是人的各种思维中最重要的和最高层次的思维形式。在中学历史教学中，运用创新思维，我们可以从以下几个方面着手：     

明清两朝“海禁政策”的学术研究与中学历史教学

明清的“海禁政策”是中学历史教学的重要内容，大多在“古代中国的经济政策”中讲述，旨在使学生认识到，由于“海禁政策”的推行，中国处于“闭关锁国”状态，延缓了发展步伐。中学教材仅用数百字来阐述这个在学术界争论了近一个世纪的重大问题。应该说是比较单薄的。中学历史课堂如何客观、准确地把握这个问题，有必要了解相关的学术研究。笔者不揣浅陋，对海禁政策的相关问题进行梳理，以沟通学术研究与中学历史教学。     

浅论历史地图在高中历史教学中的运用

时间、空间是历史的两个最重要因素,历史地图是历史空间的客观反映,是教材文字的补充和延续,且具有直观、生动、形象的特点。作为中学历史教师,运用历史地图,发挥其教育功能,能取得事半功倍的教学效果。     

初中历史的双边教育和合作探究

笔者结合实践工作经验，在本文中对双边教育和合作探究教学模式在初中历史教学工作中的应用进行了分析与研究。     

新媒体环境下的新闻报道反转现象——从人民网所评2015年十大反转新闻说起

当新闻反转成为一种现象,甚至有些反转新闻带有强烈的炒作成分时,媒体的公信力将受到严重影响。反转新闻多为社会新闻,人物多标签化,且多出现在网络上。避免新闻反转现象的出现,需要新闻从业者提高技能和职业道德水平。     

怎样将历史元素巧妙植入新闻作品

增加新闻作品的深度与厚度是新闻工作者的实践追求,如何做到?将历史元素巧妙植入其中是个有效方法.     

陈述历史故事,激发学习兴趣——浅谈历史故事在初中历史教学中的运用

在现代历史教学过程中,需要使用创新的教学方式达到更好的教学效果。本文阐述了历史故事在初中教学中的作用,并对如何将历史故事运用到初中历史教学中提出对策。     

刍议高校学生活动面临的问题与对策

高校学生活动是提高大学生综合素质的一个重要途径,是大学生锻炼自我、展现才华的平台,对促进大学生全面发展有着不可或缺的作用。本文分析了目前高校学生活动面临的问题和成因,并就存在的问题提出了合理化建议。