谈《瓶竹》中关联词的运用

l 台湾诗人舒兰有一首抒写乡乡的绝妙小诗<瓶竹》: 虽然 我生活得很好 而且 仅凭几滴清水虽然在有限的日光中我的枝叶仍能行光合作用虽然根须伸了又伸却总不能触及生我的乡土 这是一首具有高度象征意味,语言凝练,意蕴深沉的好诗。诗人以被从乡土上拔出来插在花瓶中的竹的口吻,写出了以舒兰为代表的远离家乡数十年的台湾同胞的苦闷、向往和追求。全诗文字简洁,意象活泼,状思乡之情委婉而深刻。 诗在艺术上的成功,首先在于 “瓶竹”这一象征性意象的选择和营构,其次便是关联词的巧妙运用。全诗三节十二行,“虽然”这一表转折的关联词就出现了…     

基于压缩空气动力的救生衣抛投装置设计研究

利用船舶机舱的压缩空气作为驱动力,设计一种救生衣抛投装置。该装置主要由气瓶、推动装置、执行机构、固定机构等组成,抛投距离较远且落点准确,操作简单并可以再次使用,有利于保障海上人命安全。     

传统服饰中瓶纹图案叙考

通过对传统服饰实物的整理及相关资料文献的研学,发现以瓶子为主题的图案普遍存在于传统服饰及荷包、腰包等服饰品中。文章以此为切入点,考析瓶纹图案的起源与发展以及所暗蕴的文化内涵。     

为何塑料可乐瓶瓶底被设计成蹄子状？

原因可能有如下几下：1．制瓶工艺上的简便。由于瓶底的五角内凹型,使得吹瓶更加简单。2．材料上的节省。如果做成平底,由于要承受液体的压强,底部必须加厚,从而导致了材料的浪费。而使用凹型,从表面上看来是浪费了材料,但事实上它由于五个角平均分担了液体压强,反而可以使底部做得更薄,     

每一个生命都是一个传奇——引导学生对生态瓶的观察与探索

在生命世界的教学中,对学生进行亲近自然、欣赏自然、感受生命、热爱生命、敬畏自然的价值观教育,对于学生认识生命的本质具有重要的意义。 一、让学生亲自观察、亲身体验 这学期,五年级学生要上《做一个生态瓶》的课,为了做好上课前的准备,我让学生在9月16日提前准备了一些小鱼、小虾带到学校。     

惠州学院金山湖校区四种“袖珍植物”调查

调查了瓶尔小草、绶草、线柱兰和锦地罗等四种“袖珍植物”在惠州学院金山湖校区的分布情况，介绍了它们形态特征、生境、分布、用途，并提出了相应的开发利用建议。     

浅谈小生态瓶的实验设计与发散性思维的培养

发散性思维是指在思考过程中，问题的信息朝各种可能的方向扩散，井引出更多的新信息，使思考能从各种设想出发，不拘泥于一个途径，不局限于既定的理解，尽可能作出合乎条件的多种解答。小生态瓶是人工模拟的微型生态系统，就是将少量的植物，以这些植物为食的动物和其它非生物物质放在一个密闭的广口瓶中。通过对小生态瓶的实验设计，目的在于对生态系统的结构和功能有一个感性认识。由于实验材料易获取，实验中需要考虑的变量因子较多，留给学生思考的余地较大，笔认为该设计是进行发散性思维训练的较好素材。     

曾经辉煌的气送管邮递

气送管邮递是利用压缩空气通过地下管道来运送邮件的邮政业务，始于19世纪下半叶，最初是为了快速传送电报，后来逐渐扩展到递送各类邮件和小包。最兴盛时曾有英国、德国、奥地利、意大利、法国、美国、捷克、巴西等8个国家的近20个城市开展气送管邮递。随着电话、电传、传真和计算机等现代通讯技术的相继普及，气送管邮递日渐式微，最终在邮政领域内退出历史舞台，前后历时达150多年。