摘下有色眼镜,以"仁心"善待日常课堂

关于课堂“原生态”内涵,我是这样理解:一是没有经包装的原汁原味的课堂“真像”;二是以人为本,适应并促进师生生命发展的教学过程。两者合一,构成真实、自然、整体、和谐的课堂生态。而现实中课堂的生态环究竟如何,教师在课堂的精神体验如何?回答不容乐观。改革创新的主张与教     

短评：走出数字报纸 “叫好不叫座”的尴尬

纸质报纸在互联网上原汁原味的再现，是目前数字报纸比较热门的表现形态之一，它既传承了纸质报纸的版面信息和阅读体验，又融合了互联网快速互动和多媒体等特点，以方便的版面导航、丰富的阅读体验、快捷的发布时效和低成本的生产方式，赢得了业内人士的青睐，在短短一年多的时间里，已有30来个报社或报业集团的近100张报纸加以采用。[第一段]     

爷爷的故事

“住的朝北屋，吃的番薯粥，子孙后代都在哭；住的朝南屋，吃的晚白谷，子孙后代都享福。”虽然爸爸小时候没有上过一天学，但却能在讲述往事时，信口就能一字不漏地把小时候听过的民谣民谚念出来。简练的文字，具体、生动地展示了’当时生活的穷和富。这些民谣不仅押韵，琅琅上口，还充满了原汁原味的生活气息，这是我们坐在家里怎么都无法创作出来的东西。我非常喜欢爸爸这样的讲述。     

拂去浮华 回归本真

孙婵老师执教的《横看成岭侧成峰——作文的多角度立意》这堂作文课，在2006年10月江苏省初中语文课堂教学大赛中获得了一等奖。这节课之所以受到评委们的一致好评，是因为它拂去了浮华，回归到本真，呈现出原汁原味的生态作文的特征。而这一点恰好是我们的作文教学公开课所缺少的，也是我们目前的作文教学所必需的。     

以课促课做好公开课这道菜——对语文公开课的反思与改进

语文新课程标准颁布后,各校的语文教研活动又一次掀起热潮。体现新课程标准的公开课又引起许多研究型教师的兴趣,他们愿意在语文公开课中展示自我风采,为我们送上一桌丰盛的菜肴,有原汁原味的农家菜,也有颇具风味的特色菜,让全体听课老师以更高超的教学技术投身到语文教学实践活动中,教坛百花齐放,前程似锦。在此我凭借本人的教学经验并对自己的教学工作进行反思与改进,愿与同一战线的教师们共享。     

英国房屋所隐藏的秘密

大部分英国人都希望自己的房屋不仅仅是栖身之所,更是富有＂个性＂的家,不管是18世纪的壁炉,地方黏土烧制的砖块,还是原汁原味的木材,皆可展现这一效果。他们重视此类建筑细节,因为这些能够使他们时时体味祖先的建筑技巧、品位和生活。     

本色是语文教学的出发点——以《蝉和狐狸》的教学为例

本色语文是自然的、朴实的、和谐的.小学语文的工具性和人文性,决定了本色语文要体现的是语言的习得、思维的培养、人文的渗透.复归本位,返璞归真,保持原汁原味,才是最美的自我.小学语文教学要的是本色语文,本真的师生和文本,“千教万教教人求真,千学万学学做真人”.     

原汁原味原创题

完形填空阅读下面短文．题所给的A、B、C和D项中。将该项涂黑。掌握其大意．然后从1～15各选出最佳选项。并在答题卡上     

以文学方式做新闻

新闻不属于文学的范畴,这是定律。它不可能像文学作品那样采用虚构、想象、夸张等方式去写作。新闻的核心是“用事实说话”,新闻的价值在于原汁原味地反映现实生活。     

让作文从原汁原味的记录开始

记录是一种习作,更是学生心灵的释放和充盈过程。我们从一年级就开始引导学生把成长历程“原始地记录下来”。即记录自己每天点点滴滴的成长故事与心中浮起的丝丝感动。