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语文教学不只是单向、封闭、静态的知识接受过程.它是教师和学生共同成长的生命历程.展现的是教师和学生“原汁原味”的生活场景。叶澜教授也曾指出:“课堂应是向未知方向挺进的旅程.随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景.而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。” 相似文献
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学生常说“物理难学”,从教后,笔者也时常反思“为什么学生感觉物理难学?”“如何让学生轻松地学会物理概念和物理方法?”笔者在教学中发现:认为“物理难学”的那部分学生大多未能明确和掌握物理学的语言,进而影响了学生对解决物理问题的方法和能力的掌握与提高。要切实解决这个问题, 相似文献
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著名的教育家陶行知先生曾经这样描述旧中国的教育:“先生是教死书,死教书,教书死;学生是读死书,死读书,读书死。”无论哪一个时代,“教死书”的教师没几个学生会喜欢,而课堂灵动,给学生高度自主性的教师往往会得到学生的尊敬和青睐。随着新课改理念的推进,创设人性化的课堂已是大势所趋,教师们应该静心研读原汁原味的课改理论,结合自身实践探索出师之“讲”与生之“学”的黄金分割点。 相似文献
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有一个美丽的地方叫做花海。
夏季的草原深处,繁花似海——这个最初在甘南读到的名字,撩起了我对草原的所有遐想。而寻访“天堂花海”的方式听来也同样诱人——从郎木寺镇出发,骑马三天往返,并可体验最原汁原味的游牧生活。 相似文献
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教育积累了故事,教育离不开故事,浩如烟海的中外教育故事,是现代教育不可或缺的精神财富和宝贵经验为了丰富教学生活,推动教学创新,从2009年第一期起,我刊将推出一个荟萃经典教育故事的新专栏:“教育故事”一方面,向广大读者原汁原味地介绍各种各样的教育故事。其中既包括家庭教育故事,又包括校园教育故事,既包括品德教育故事,又包括知识教育故事.另一方面,对每则教育故事又加以分析、比较、评点和赏析,使之更有现实意义。 相似文献