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当前,随着彩色桌面出版系统的应用日趋普及.人们运用各种图像处理软件对图像进行阶调调节。彩色图像的阶调复制似乎可以很轻松的完成,然而实际情况并非如此。由于印刷复制品的密度范围一般比原稿要小,所以在复制后必然会使原稿的阶调被大大地压缩。而彩色显示屏所显示的图像亮度范围大.相应的阶调压缩量较小,不易被觉察。但当图像的阶调被限制在较小的反映原稿亮度变化的印刷密度范围内时,这种压缩的比例就会被放大,从而使彩色显示屏和印刷品再现图像所产生的视觉感受产生很大的差异。因此,图像阶调的调节决不能仅仅依靠观察彩色显示屏的显示效果,而是必须细致、充分地分析原稿阶调再现的重点以及原稿所表现的内容与主题,在此基础上对阶调复制曲线进行调整。 相似文献
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从差错的类型出发,选择归纳了5大类26项指标,对2003—2005年徐州医学院学报350篇作者原稿中存在的各类型差错进行统计分析,并将论文按学科性质和作者学历水平分类分析,探讨作者原稿中各类差错的发生是否有一定的规律,以期进一步提高稿件的编辑加工质量。 相似文献
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有人说,校对不就是拿着原稿和校样比对着看吗,忠实于原稿就是了。其实,从校对工作的实际来看,远非如此。仅就今年六、七两月我所发现的和我的同事发现的几起带有政治性和事实性差错为例,来说明仅靠原稿来校稿,有时会捅大娄子。 相似文献
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人民邮电出版社出版的《中华人民共和国邮票目录》1996年版及以后各版上,对纪101邮票标注的说明文字有一处与1995年版及以前各版不同,即从1996年开始的各版(包括新世纪版——编者)《目录》上 相似文献
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21世纪是知识经济的时代,知识推动社会已成为人们的共识。在国家扶持教育、全民重视教育的今天,教育类图书在人们的消费结构中占有很大比重。其中,中小学教辅图书更是书山学海里的主力军。然而,如今市场上的中小学教辅图书精品较少、质量普遍不高的现象,着实令人担忧。在传统的图书出版过程中,差错的渠道主要来自两个方面:一是原稿的错漏,二是排版造成的错误。前者的错漏由编辑处理,后者的错误由校对 相似文献
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现代校对中的"校异同"是要求校对者忠实于原稿,改正校样与原稿不符产生的差错,做到"对原稿负责";"校是非"是要求校对者发现原稿中的错漏和不妥之处,进行校改或提出质疑,做到"对读者负责,对社会负责". 相似文献