童话因何而“失落”

从传统经典童话《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《拇指姑娘》,到当下流行的童话《夏洛的网》《皮皮鲁总动员》《寻找快活林》等,一谈起童话,孩子们都如数家珍、滔滔不绝。童话,是孩子们最喜欢读的书,他们对童话可谓情有独钟。在孩子们心里占据一席之地的童话是如此的神采风扬,但在小学语文教学中的童话却是"失落"的。童话,因何而"失落"?从成百上千的童话教学设     

向PISA学习试题命制

<正>国际学生评价项目(Programmer for International Student Assessment,简称PISA)是经济合作与发展组织发起并组织实施的教育质量评价研究项目。该项目从2000年开始,每3年进行一次测评,它不以各国义务教育阶段的课程标准为基础,也不以学科知识为中心。它研究的是义务教育末期的学生     

实验教学,彰显生物课程活力

生物学是一门以实验为基础的自然科学。许多生活现象只有通过实验才能得到解释,各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚,生物学理论也是人们通过实验总结出来的。所以实验教学在生物教学中占有非常重要的地位。通过实验课教学提高学生的探究能力与实践能力。在新课标生物教学中,实验课所占比例比以前增多了,不仅有演示实验,而且更注重学生的分组实验,所以实验课考核是期末考核的一个重要部分。那么怎样有效地开展生物课实验教学,发挥     

心脑血管病人——给我六个月 还你30年

日前,在中国的大江南北,掀起了一场"养血热潮",有年过花甲的老人,还有三四十岁的中年人,甚至还有身强力壮的青年人,而最着急,也最积极的就是已经病发冠心病、脑中风和三高症的老人,他们确信这个"养血热潮"是救治心脑血管病的最后一根稻草,因为,这是"中国心脑血管病之父",8代御医传人,连汝安教授用60年临床总结出来的"真理",那么"养血"真的能根治心脑血管病,不复发吗?带着疑问,我们采访当事人--连汝安专家。连汝安是谁?问:各大媒体(包括网络)上说您是御医后代,世代中医,真的如此吗?连教授:确实如此,我的祖先是明代御医连成玉,我是第8代传人,连家自古是中医世家,至今有400多年,媒体上的信息很准确。     

心脑血管病人——给我六个月 还你30年

日前,在中国的大江南北,掀起了一场"养血热潮",有年过花甲的老人,还有三四十岁的中年人,甚至还有身强力壮的青年人,而最着急,也最积极的就是已经病发冠心病、脑中风和三高症的老人,他们确信这个"养血热潮"是救治心脑血管病的最后一根稻草,因为,这是"中国心脑血管病之父",8代御医传人,连汝安教授用60年临床总结出来的"真理",那么"养血"真的能根治心脑血管病,不复发吗?带着疑问,我们采访当事人——连汝安专家     

紧扣特征 精心设计——《长方体认识》教学中的观察与操作片断解读

长方体是立体几何中最重要的多面体之一,"长方体的认识"是小学阶段学生从特征入手、从数学意义上学习立体图形的第一节课。在这节课中,不但要让学生掌握长方体面、棱、顶点的特征及相对的位置关系等知识,更要让学生经历长方体特征的探究与应用过程,使学生在独立思考、合作交流、推理验证的过程中积累数学活动经验,发展空间观念。因此,教师在本节课教学中往往特别关注学生的观察与操作,不同设计中呈现出的不同观察与操作活动体现了教师教学的不同风格与观念。     

病案及时归档的管理和策略

目的 按等级医院评审要求做到病案次日及时归档。方法 通过分析在以往病案管理过程中存在的问题,针对性地采取制度规范、责任到人等措施,保障病案次日及时归档。结果 病案次日及时归档率达94.8%,保障了病案管理质量和医学信息统计。结论采用PDCA循环方法,明确责任,规范化制度是病案及时归档的有效策略。     

科学单元复习课教学策略例谈

如果说平时的教学像“栽活一棵树”,总复习就如“育好一片林”。栽活一棵树容易,育好一片林却非易事。复习课是教学中一种非常重要的课型,对夯实学生的基础、培养和提高学生运用知识解决问题的能力起着举足轻重的作用。笔者通过对目前许多单元复习课现状的透视,作了一些思考和实践性的探索。     

交往互动模式在高中英语教学中的应用研究

交往互动式教学策略完全打破了传统的教育观和教学策略,它坚持以人为本的教学思想为高中英语教学开拓了新的思路。本文以高中英语教学出发,对如何实施交往互动式教学提出了自己的见解,旨在提高高中英语教学的策略。     

中国共产党总结历史经验方法论探析

中国特色社会主义是在不断总结历史经验中开辟前进道路的。在中国共产党百年奋斗历程中,不断总结历史经验,始终坚持唯物史观、坚持实事求是、继承批评与自我批评优良传统,是中国共产党总结历史经验的方法论根基、遵循原则和科学武器。坚持唯物史观以总结历史经验,必须坚持马克思主义和旗帜鲜明地反对历史虚无主义,以匡正总结历史经验科学性、端正总结历史经验思想、批判错误思潮;遵循实事求是原则,厘清坚持实事求是必要性、做好充分调查研究和坚持一切从实际出发,构成总结历史经验的基本遵循、前提论域、实践基点;坚持批评和自我批评,彰显总结历史经验提能力、聚民心、促党建的目标导向、价值旨向、根本要求,对新时代更好总结历史经验、推进中国特色社会主义稳步前进提供方法论遵循。