双手摸读法在提升视障学生阅读能力中的应用

阅读是学习的基础。由于视觉功能损伤．盲生只能利用触觉阅读,故此盲文教学成为盲校教学中的首要任务。本研究对乌鲁木齐市盲校4-6年级12名盲生摸读能力进行了测试与训练,旨在了解盲文摸读准确度和摸读速度对盲生阅读理解的影响。研究结果表明：乌鲁木齐盲校学生的摸读能力与《盲校语文课程标准》的摸读要求尚存在差距。表现在：摸读的速度较慢、摸读的准确性不高,学生对盲文的点位符型规则掌握不熟练等。宄其原因．是因为盲生的空间知觉发展落后、指尖的触觉灵敏度不足、尚未养成良好的摸读习惯、对汉语拼音规则掌握不牢固、普通话不够标准．以及生活经验匮乏等．鉴于此．盲校应加强对学生摸读习惯、点位符型知觉的训练,加强汉语拼音的教学,开展“双手摸读法”的指导等。同时,还应扩展学生的生活空间．最终提高盲生的阅读理解水平。     

玩玩学学 学学玩玩-排球正面双手垫球教学案例赏析

小学生兴趣广泛,好奇心强,常常以直接兴趣为动力,所以体育教学应从学生的特点出发,采取灵活多样的形式,寓教于玩,增强学生参加体育活动的兴趣,实现体育教学目标.小学体育课中如果没有“玩”,那么这节体育课肯定不能吸引学生.那么怎样成功引领孩子们步入体育学习的乐园,让他们感受到体育的巨大魅力与无限风采。     

排球正面双手垫球教学中易犯的错误及纠正方法

正面双手垫球技术是排球运动中的基本技术之一，是防守的基础，在排球比赛中占有重要的地位，它直接影响着学生对排球的兴趣和排球健身的发展。掌握这一技术也就成为学生学习排球的首要问题。章从正面双手垫球在实际教学中易犯的错误人手，并提出了几点相应的纠正措施。     

模糊数学评价法在高校篮球课双手胸前传接球技术评价中的应用

运用模糊数学评价法可综合考虑各个因素在高校篮球教学的双手胸前传球技术考评中的作用。作者对高校学生双手胸前传接球技术考核存在的一些问题,提出个人的观点和建议。     

多球练习法对提高沈阳业余男子网球双手反手击球技术的研究

当今网球技术发展迅速,技术全面,攻防均衡,每个人的基本技术并非都是特长突出,均衡发展的,多数运动员以底线型打法为主,底线型打法的运动员对底线技术要求更高一些,任何一项基本技术都需要掌握,在网球比赛中,无论是职业或业余的选手都会以对方反手位为主要攻击方向。网球双手反手击球是运动员所采用的一项非常重要的反手击球技术,双反手击球的稳定性和准确性是其技术的动作的最大优势,通过对底线双手反手击球的技术优势进行分析以及了解网球双手反手击球的技术特点,采取合理有效、循序渐进、有针对性的训练方法进行强化练习。     

如何在小场地上好体育课

正我校占地面积小,班次多,几乎每次都有6个教学班同时上体育课。如何在这种条件下上好体育课,是体育老师十分头疼的问题。我在十几年的教学过程中归纳出在小场地上体育课的四种方法。一、定位法在小场地上同时有几个班级上体育课,学生的活动范围大为减少,这时可采用"定位法",即固定队形进行练习,位置不变而教学方法多变,如做发展身体素质的体操、跳绳、立卧撑、徒手技术动作等,还可以做绕人运球、绕人曲线跑动、前后排双手胸前传接球、用沙包进行夹包练习,充分锻炼学生的方位感、空间感及弹跳力。教学秩序活而不乱,易于调动学生的兴趣,从而实现教学目标。     

《左传》"尔墓之木拱矣"辨诂

《左传·僖公三十二年》记载着秦穆公的一句话:"尔墓之木拱矣。"杜预为"拱"作注说:"合手曰拱。"在今人看来,这个注解似乎可作两种理解:其一,指"双手手指对接";其二,指"两手手臂合抱"。较有影响的今人译注,均作后一种理解,可是杜预的原意却是前者。     

高校女篮队员3分钟远投系统训练

对高校女篮队员3分钟远投系统训练进行探讨，通过严格规范投篮技术，切实增强身体基本素质，针对实战的个人全队3分球练习等手段，以期达到提高远投能力。     

邓敏怡的闪亮作文本

搞笑达人"搞笑技术哪家强,北小六(3)属小高。"没错没错,如果你想生活充满欢声笑语的话,请快点过来找我们班的搞笑达人——高浩鸣(我们叫他小高)。那天中午,楼下那个"滋——"的声音又准时来了。本以为我们起一起鸡皮疙瘩,捂捂耳朵就过去了,但是今天却有些与众不同。     

为师者应“心有莲花”

<正>前不久,笔者游览西湖,在欣赏"接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红"美景的同时,听导游小姐讲了一个"心有莲花"的故事,引发颇多感想。这是关于宋代大文豪苏东坡的一则轶事。一天,苏东坡与好友高僧佛印在一起闲聊。东坡问佛印:"我在你眼里像什么呢?"佛印双手合十,郑重回答:"像一朵莲花。"东坡听后大笑,对佛印说:"你知道我看你像什么吗?"看着佛印疑惑的目光,东坡故意顿了顿,笑日:"我看你就像一堆牛粪。"佛印不语。东坡自以为占了便宜,