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191.
张喆生的《古方言词语例释》对阅读古代献颇有助益。但也存在出条不当,释义不确,义例不合,引有误等问题。 相似文献
192.
193.
194.
夏文利 《读与写:教育教学刊》2008,(8)
教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的唯一方法,当今社会经济的发展需要的是全面发展的综合型人才。而现实中我们的教育则多以应试教育为主,把成绩和分数看着是教学的根本目标。这样的教育不符合当今社会经济的发展,也不符合马克思关于人的全面发展的学说理论。因此,我们在现代教育中应特别重视教劳结合,让学生在学习知识的同时参加社会生产劳动,以促进他们的身心健康发展,培养他们的社会适应能力。 相似文献
195.
196.
王岳川 《周口师范学院学报》2006,23(3):63-68
文章分析了“疑古派”对老子其人其书加以否定的倾向,坚持回到“释古”的科学立场上来,恢复了老子的文化身份和著有5000余言的《道德经》的著作权。进而认为,人们过多夸大了儒道思想范式的对立和思想体系的差异,其实二者并非截然对立而是互补相生。老子的思想智甚,不仅对传统文化产生了巨大影响,而且对中国人的文化心理结构也产生了重要作用。对哲学、政治学、社会学、诗学、教育、政治、法律、经济、逻辑学、心理学和宗教方面,具有不可忽略的思想意义。同时,对日本和欧美思想的影响也是十分巨大的。 相似文献
197.
199.
200.