从“先学后教”到“翻转课堂”——基于数学教育的视角

正一、从"先学后教"谈起这是数学教育乃至一般教育领域内一个新的发展迹象,即"模式潮"的涌现":现在,教育教学都讲究个‘模式’。有模式,是学校改革成熟的标志,更是教师成名的旗帜。许多人对‘模式’顶礼膜拜,期盼‘把别人的玫瑰移栽到自己花园里’。"(李帆,"姜怀顺:做逆风而行的理想主义者",《人民教育》,2012年第12期第14页)。     

有没有哪一种青春不浪漫

正十几年前,我是一个差生。以中考为例,数学、物理、化学加起来我考了119分,若不是文科凑合,高中生活什么样,我根本无缘体会。我曾研究过,我为什么差,追根溯源到小学五年级时的转学。起初是在新学校不适应,后来我发现是新班主任根本不喜欢我。在路上碰见,我向她问好,她用鼻子哼哼,那架势仿佛寄人篱下的继女讨好地喊后母"妈妈",得到的却是不耐烦。     

《<随笔>三十年精选》编选手记

正为纪念《随笔》杂志创刊三十周年,2009年《随笔》杂志编辑部同仁埋首旧纸堆,从180多期过往杂志的几千篇文章中精选出230多篇美文集结出版,取名《随笔三十年精选》,煌煌三卷近一百万字。彼时我已供职于这家杂志两年多,根据工作安排参与选集的部分编选工作,并担任该书编选具有集合呈现的冲击力量在参与文本的编选之前,我一直存有偏见,总觉得编选(或曰选编)算不得是件伟大的事——编选者本身并不生产     

用爱心承担责任

<正>在当代,社会赋予教师更多责任,需要教师既充满智慧又非常科学地应对当前的教育工作。所以,教师应懂得用爱心承担责任。为此,在具体的教学工作中,教师至少应做到三点:宽容学生,向学生学习,学会欣赏。一、宽容学生我班学生小王非常调皮:不认真听讲,扰乱课堂秩序,经常顶撞老师。一开始,我非常气愤,但我知道自己的责任,所以没有放弃。     

在运动中求发展

<正>看到这个很哲学的命题,我自知很难用我浅稚的话语将它诠释得清楚。可是当我回顾先辈们创造的历史,观察眼前活生生的现实,我确信我可以找到足够的论据去注解它。     

语文课堂提问的四个艺术

<正>古人云:"学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。"法国文豪巴尔扎克指出:"打开一切科学的钥匙都毫无异议的是问号。我们大部分的伟大发现都应该归功于‘如何’,而生活的智慧大概就在于逢事都问个‘为什么’。"     

关注个体生命生长的美国基础教育

<正>有幸随首届"成长中的教育家"中国小学校长高研班到美国哥伦比亚大学教师学院学习,听取了许多教授、专家关于美国教育的讲座,深入小学、初中、高中、大学进行了考察,并粗略地了解了美国的政治、经济、文化和历史。美国的基础教育给我留下了一些很具体的印象,有许多可取之处。其中,我认为最值得我们借鉴的就是关注个体生命生长的理念和做法。生长,就是让生命个体自我成长;关注个体生命生长,就是为个体生命生长提供阳光雨露,修枝除草等有益的帮助。     

小学课间活动的教育途径

正小学生每天在校的课间休息时间约为90分钟,占在校总时间(6小时)的1/4。然而,课间活动却很少受到学校和老师的关注与思考。有些学校试图用"管"的方式解决学生课间的奔跑追逐、危险游戏、尖叫打架等问题,但往往陷入"一放就乱、一收就死"的怪圈。究其主因,在于很多学校教育者往往被动应付学生在课间出现的各种问题,而缺少对课间活动的系统思考与教育设计。整体而言,小学课间活动的教育有三个主要途径:     

品读古诗词,学写作方法

古诗词是中华文学艺术中的一支奇葩,它博大精深,灿若繁星。漫步于诗的花圃,你会发现每朵花都很美,耀眼夺目。中华古诗词经过历史长河的洗涤,无论在思想上还是内容上都堪称典范;同时,古诗词在写作的方法和技巧上也极有可取之处,同学们可以借鉴古诗词的写作技巧,从而提高自己的写作能力。以下就举例为同学们分析,希望对同学们写作技巧的提高有所帮助。     

妈妈，我不想写命题作文

<正>一天,老师告诉我们:"这次习作可以自由写。"同学们非常高兴,一大堆同学发挥想像力,写战斗、写未来、写童话……只有我硬着头皮写了妈妈给我拟的《手工课》。