积极开展新课改实验 增创我校教学新优势

新课改是全面贯彻党的教育方针，深入全面地推进素质教育的一项重要举措。新一轮的课程改革实验在我市的实施已有一段时间，根据上级教育部门的部署，我校确立了“重视过程、全员参与、突出重点、注重实效”的工作思路，同时，采用了“课题引领、科研指导；校本培训、长抓不懈；校本教研、突破难点”的工作策略。就新课改下如何开展教师培训，提高教师专业化水平，构建新课改教学管理模式，进行课堂教学评价、     

英国教师主导型反思行动计划模式及其启示

由于受到试验性项目和学校改进运动的双重影响，英国提出教师主导型反思行动计划模式，旨在为学校改进而建立学校－－大学的合作伙伴关系，并促进教师专业发展。     

推进校园文化建设稳步提高学生素质

校园文化是一种教育者与被教育者互动的、以校园为活动空间、体现社会主流文化的组织群体文化。它不仅在校园生成,而且在校园中支配着人们的行为方式、主导着人们的生活方式。它与学校的办学理念和培养目标息息相关。良好的校园文化的价值取向引导着学生的成长与发展,对学生产生全面的、深刻的、持久的甚至是终身的影响。校园文化包括物质文化、精神文化、制度文化三个层面。两年多来,我校在切实加强校园文化建设,提高学生素质,推进学校发展方面做了一些尝试,取得了较好的成效。     

企业信息化培训模式的构建

本文以信息化教学设计理论为基础讨论了培训项目的设计流程,从应用信息技术的角度构建了基于多媒体网络的信息化培训模式,并对信息化培训模式的各个环节进行了说明。     

校企协同培养创新型新闻传播人才

随着数字技术的发展与全媒体时代的来临,全球即将进入创新密集的大时代.在这个时代背景下,“校企协同”的人才培养模式应运而生,成为高校增强自主创新能力的重要途径,为高校创新型新闻传播人才的培养提供了新契机.“协同”一词源于希腊语synergetics,意为共同工作.协同这一概念引入教育系统就有了协同教育.高校与企业之间的这种协作关系被称为校企协同,是以校企双方各为独立主体,基于各自或共同的目标需求指向所进行的信息、知识、资源及行为合作活动,以期实现功能优势互补和资源共享.①高校作为知识创造与传播的重要机构,是崇尚创新、培养人才的学术殿堂,企业是掌握最新市场动态,追求经济效益的经济实体,二者的有机结合可以充分利用高校和企业两种不同的教育环境和教育资源,建立起高校创新人才培养的长效机制,培养出适应社会发展和具有创新意识的新型人才.     

互联网环境与中小型出版社融合发展之路

相对于大型出版社、出版集团而言,中小型出版社的融合发展面临着更多的困难.在“互联网+”背景下,应该在协同编辑系统、电子出版物、点读笔应用、二维码、配套数字化资源建设、电子书等方面大胆尝试;尤应关注在线教育与培训、数据库建设、APP应用等.中小型出版社要选择适合自己的融合发展模式,要全面调整投入与产出的关系.     

“互联网+”背景下数字出版的平台性优化——基于深化B2O模式初探

在传统数字平台售卖力达到瓶颈之时,基于平台优化的B2O融合模式在“互联网+”背景下会呈现出覆盖的无边际化及平台的嫁接化现象,并从技术、渠道、运营三个方面来呈现出提升平台影响力的具体方式,表明该模式的深化会对现有的数字平台具有商业盈利、数据规制、借力运营、认知传播的观照性启示.     

从郭敬明“转会”探索传统出版业的赢利模式创新

信息化和互联网经济高速发展的今天,传统出版社面临着转型升级、融合发展,创新赢利模式、寻找新的赢利点和增长点等亟须解决的问题.本文从郭敬明“转会”这一热点现象进行分析,列举了几种可以借鉴的赢利模式,比如寻找合伙人,与民营书业合作;涉足有声阅读领域,做好内容提供商;紧贴国家大政方针,策划主旋律选题;利用微信公众平台,营销自己的图书和品牌,为传统出版社的开拓创新提供参考.     

论我国信息服务业的发展战略及模式

本文在分析国外信息业发展现状的基础上，探讨了其值得我国学习借鉴之外，并结合我国信息服务发展现状，探究我国信息服务业的发展战略及发展模式。     

我国著作权延伸性集体管理制度探析

著作权延伸性集体管理制度源自北欧,其意在降低版权交易成本,推动信息传播,促进社会文化发展.《著作权法修订草案(送审稿)》探索性地引入了这一前沿制度,意在完善现行著作权集体管理制度.但从相关法条来看,这一制度存在违背著作权人意愿的可能性,因而引发了一些社会争议.针对这一问题,笔者认为可以采用反向授权许可模式来加以完善.