以诗咏史:滇缅抗战诗词考论

抗战时期,许多诗人、爱国将领及地方志士饱含炽热的爱国情感,对1942年至1945年中国远征军和中国驻印军在缅甸北部和云南省西部协同美英盟军对日进攻作战的壮烈事迹,以及滇西日军敌占区的社会状况,以诗咏史,作了全景式的记录咏唱.举凡重要战役、著名事件、时人要闻,无不包罗,成为研究滇缅抗战史的重要诗词文献.     

以实为证 依史存真——周恩来祖辈定居淮安时间等六则史实考辨

周恩来祖辈何时迁居淮安?周恩来的祖父、曾祖父是否做过县知事?周恩来的启蒙教师是谁?1939年,周恩来续写在家谱上的“恩勤”是谁?周恩来的小婶母陈氏是他的“继母”吗?周恩来少年时期在沈阳读书时是否有位教师叫高戈吾?对这些问题有不同的说法。作者通过大量的调查研究,考证了这些史实。     

历史上真实的郭靖

提起金庸的武侠小说,很多人都耳熟能详。其一大特色就是把虚拟的情节与历史真实相结合,如在《射雕英雄传》中所描写的成吉思汗西征的宏大场面,有相当部分符合史实。但小说中关于郭靖和黄蓉等的内容,则大部分出于虚构。     

真实再现航空史实

歼教6型飞机的基本机构和歼-6型战斗机相同，但有一定修改，前机身加长375毫米，机腹加装双腹鳍，前座舱风挡加高80毫米．前座椅头靠降低40毫米，后舱座椅提高70毫米，用34毫米厚的无机钢化胶合玻璃代替了原有的防弹玻璃。取消机翼机炮，保留机头右侧一门30毫米机炮。[编者按]     

从《格萨尔王传》看口述档亲的存在价值

口述档案反映的是大众化和大众记忆内容，其源头可以追溯到远古时代的传说或口头传说，它从一定程度上折射出一个民族的化传统及历史史实。二战后，口述档案被西方各国政府普遍重视并开展起来。近年来，在《格萨尔王传》项目的带动下，我国档案界也开始关注这项工作，我们期盼口述档案工作能尽快在我国开展起来，[第一段]     

世界林氏宗亲总会

为了弘扬中华化，光大固有道德，体认史实渊源．眷念血缘根本，促进全球宗亲大团结，在世界寻根热的推动下．20世纪下半叶世界各地华人纷纷成立姓氏宗亲会。正是在这股寻根浪潮的推动下，世界林氏宗亲总会于1981年10月在台北成立。     

史论结合 紧扣时事——《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学再探讨

采用光沉积-液相化学法调节电子流向，构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征，并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明，当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时，光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下，光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中，主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

史观教学与新课程下的高三历史复习--以对工业革命影响的认识为例

如何在新课程背景下做好高考历史复习工作,是摆在每位高三历史教师面前必须解决的难题。笔者认为,应用史观重新构建历史知识体系,将史观教学引入高三历史复习同样具有重要的作用。主要表现在：（1）提高认识,重视史观教学的作用;（2）构建知识体系,将史观教学带入高三历史复习;（3）以史观教学为基础,实现史观、史实、史法的有效结合。     

参悟——凸显材料教学价值

历史学包括两个层次,第一个层次是对史实的认知,第二个层次是对第一个层次所认定的史实的理解和诠释。历史学这一特点决定历史教学中,材料教学必不可少。近年江苏高考要求和高考试卷的特点要求教师应由传统的“传授知识型”向“培养能力型”转变。要求培养学生提取、解读、判断、运用信息的能力以及归纳、概括和迁移知识的能力。     

中考历史复习方法略谈

<正>历史作为中考必考科目之一,内容多、范围广、跨度大,如何从6册课本中抽丝剥茧,找准命题标靶,提高复习的针对性和实效性,将对中考起到举足轻重的作用。现我就几年来的中考历史复习方法略谈四点,抛砖引玉,希望对广大中学生备考历史有所启迪。一、抓住备考根本,掌握课本知识纵观历年历史中考试题,课本知识仍然是历史考察的绝对主导,因此,考前熟悉课本,让其成为备考之本,才能找准源头、不走弯路。1.全面通读课本。可以分三个阶段进行。一是复习前通读