“东坡诗中词”本事的史实钩沉

提起“东坡诗中词”,不能不忆起2005年《乐山师范学院学报》所发起的文案。而今,通过“东坡诗中词”本事的史实钩沉,充分表明了“东坡诗中词”确实存在,并不断有新发现。依据“史有表态,入乐可歌,又属长短句”的认定原则,将“东坡诗中词”从《苏轼诗集》《苏轼文集》《东坡志林》《仇池笔记》中析出,展现为杂体式八大类,即“调近绝句”体式、乐语(歌)体式、小令体式、楚词体式、集句体式、回文体式、隐括体式和自撰腔体式。文章吸取了顺德职业技术学院人文学院副院长饶晓明的研究成果。     

论丰子恺对广西艺术教育事业发展的贡献

通过多方考证丰子恺在广西从事艺术教育工作的史实可知，1938年，丰子恺参与了广西首次有现代艺术教育思想的大规模艺术师资培训工作，并通过在学校讲授艺术教育课程，通过影响广西教育界名流等直接、间接的方式，在广西不遗余力地开展艺术教育工作，传播艺术教育思想。丰子恺对广西艺术教育的贡献堪称广西艺术教育史上的一座小丰碑，值得学界进一步研究。     

融入科学史实 走近科学思维

分析科学史实在高中生物学教学中的重要性，阐述了利用科学史实推动学生科学思维发展的途径：填充科学史“空白”、利用阅读性资料、变验证性实验为探究实验等，提升学生思考问题的高度和层级，引领学生发展科学思维。