独具风骨的茅盾书法

正唐代诗人杜甫曾说"书贵瘦硬方通神",书法家中的"痩硬"者不在少数,但在文人里,茅盾算得上是佼佼者了。传统的学书之路茅盾的祖父是个秀才,虽然多次参加乡试未中,但练就了一手好字。他把自己双勾好的柳公权《玄秘塔碑》让小茅盾填墨,还时不时亲自把笔指导。在茅盾的楷书有了底子后,望孙成龙的祖父"双管齐下",一边让茅盾继续临写唐楷,一边教他临写"朝考卷"。好学的小茅盾不怕辛苦,坚持每天练习,先摹后临,不写上100个大字决不休息。就这样,茅盾在小时候就打下了坚实的基础,小小的他字写得有模有样。     

语文课堂提问浅谈

正好的问题可以引起学生学习的兴趣,激发学生探讨的激情。所以,课堂上教师合理的有效的提问应是教师授课时要时时关注的。语文课堂怎样提问,才能是好的方式一直以来都是大家探究的一个热点问题。本文,笔者将对于语文课堂的提问来谈谈以下几点看法。一、课堂提问应以平等、尊重为前提课堂提问是为了激发大部分学生的学习兴趣,以激起大部分学生努力学习的热情为出发点的,它不是为某些学生设计的垫脚石。当恰当的问题提出来以后,课堂上应该出现的是这个问题激起的激情。然而现实中的课堂,尤其是高中语     

高中语文现代散文单元教学研究

正课改以来,高中语文的课本编排模式呈现综合文本单元化分布,即一个单元一个主题、一个结构、一个文体,它将原来混编的文本内容整合分类,再将各个知识点打散分布进课文中,它更加方便了教师的教学与复习,比传统课本的编排模式更有优势。整合单元更加方便教师对鉴赏模式的讲解和举例,不管从哪个方面说,散文单元教学,都比传统分散教学更加具有意义。本文根据高中语文现代散文单元教学展开探讨。     

好一道古诗教学的“和美”风景——听盛新凤老师教《夜书所见》有感

在众多的语文教学流派中,盛新凤老师的＂和美语文＂以其清新、恬淡、优雅的教学风格,获得小语界的认同和肯定。＂和美语文＂在古诗教学中精彩演绎,细品之,拓展了＂和美语文＂以下的实践操作范畴。     

雪村

雪村在遥远的内蒙古东部,在大兴安岭的深山老林之中。我来到雪村,才知道雪村有自己的名字:靠林村。因为这里雪多、雪大、雪停留的时间长,远近闻名,便被称为雪村。而今这个小小的世界,吸引了越来越多的人,来看冬之风景,看冰雪中的生命和精神。下雪了,山呼风吼,雪花漫天,密密层层,横冲直撞,很疯狂,挺吓人。这里的雪,没有吴均《咏雪》中描写的细雪纷纷的景致,也没有柳宗元《江雪》中那种冷峻孤傲的意境,却是高骈"盖尽人间恶路歧"之状。山如蜡象,河陷银沟,树举琼枝玉叶,一切都厚软、富态,一切都洁白、干净。这雪像江南的雨,说下     

切叶蜂巧盖新房

切叶蜂是盖房子的高手,它因喜欢从植物的叶子上切取小片带进蜂巢而得名。切叶时,切叶蜂会以后足为圆心,身体边转圈边画圆,锋利的大颚会顺势切出半圆形或椭圆形的叶片。这些叶片就是蜂房的建筑材料。     

让语文课堂有点“立体”的美感

正清代袁枚在《李觉出身传评语》说,"文似看山不喜平。若如井田方石,有何可观?惟壑谷幽深,峰峦起伏,乃令游者赏心悦目。或绝崖飞瀑,动魄惊心。山水既然,文章正尔"。以看山类比,平铺的语文课堂,学生也是不喜欢的。语文课应该有点"立体的美感"。语文课程标准提出"知识和能力"、"过程和方法"、"情感态度和价值观"三维教学。三维教学目标也是"立体"的教学目标,对语文课堂的教学、对学生发展都提出了多层     

谢谢你,让我如此轻盈地泊止

正回望求学时期的岁月,山明水静,薄雾轻萦。这,真不知是我现时的心境,还是当初的实景。从那里率先走出来的竟是小小的我,蒙着头,伏在母亲的背上。哦,那是刚上小学时的那年春天(当时是春季入学),流行麻疹,我也染上,突发高烧,母亲说不能露天见风。此后整整一个月我被禁足在家,不许挠痒,且在饮食上也有不少禁忌,比如一种剥叶芥菜是绝对不能碰的,     

美丽的毛里求斯

正毛里求斯非洲东部一岛国,位于印度洋西南方,作为火山岛国,毛里求斯四周被珊瑚礁环绕,岛上地貌千姿百态,沿海是狭窄平原,中部高原有多座山脉和孤立的山峰,景色壮观。这个假期,我们一家去了非洲的毛里求斯。经过将近十小时的长途飞行,我们终于在当地时间早上七点多到达毛里求斯。从机场到酒店的路上,我看到一路上都是甘蔗林,道路很窄,海风吹过时甘蔗叶把车窗刮得沙沙作响。爸爸告诉我:"这个岛原来是个无     

无法调和的“心之郁结”——谈叶维廉诗歌创作与文学批评的古典性

围绕学者、诗人叶维廉诗歌创作和文学批评以及诗歌翻译等文学活动的一个重要思想情感线索是"游子之思"和"心之郁结"。通过剖析叶维廉前后几个阶段的现代诗歌创作历程与文学批评,可以看出叶维廉在古典与现代、故土与漂泊问题认识上的思想根源。推之开来,古典文学传统特别是古典诗歌赖以生存的古典性和人文性,在通向现代化的道路上存在一些类似思想蕴涵上多元化有余、而"郁结"厚重不足的问题,现代诗的古典性值得思考。