让细节照亮课堂——在形成科学概念过程中进行有效的小组合作

科学课程在培养小学生科学素养的时候,关注的是科学探究与科学概念并重。在落实细节的前提下,教师要让学生在合作中对话、参与、相互建构,让一种教育情境和精神氛围弥漫、充盈于师生之间的。     

合理创设问题情景,有效开展研究性教学

"创设情景,提出问题,激发学生学习兴趣,引导学生进行自主探究、合作学习"的研究性教学是在新课程改革中,随着新课程理念的深入人心而逐渐形成的有意义的教学形式,也是福建省泉州市惠安螺城中学思想品德教研组近年来所开展的有意义的课题研究和教学探索。在教学中,学生由被动的接受者变成了主动的研究者、探索者,发现问题的喜悦感、研究问题的挑战性、解决问题时的成就感相互交融,成为激发学生积极参与课堂学习的强大动力。     

浅谈农村中学美术教学

国画是我国绘画的经典,主要从三个方面提出初中美术国画的教学方式:提高学生的兴趣;内容形式多样化;培养创新意识。     

美术课堂小组合作学习的策略

小组合作学习将学生自主学习和合作交流相结合,符合新课改所倡导的"自主、合作、探究"精神,因此得到普遍认可并广为运用。但在教学实践中,教师还没有真正转变教学理念,没有转换好师生的角色,不能根据不同的教学内容施以不同的教学策略。在小学美术教学实践中,教师要善于结合教学内容,运用任务驱动、合作探究、组际竞争、表演展示等策略,提高小组合作的教学实效。     

在初中体育教学中自主合作创新模式的应用

合作学习对于现代体育教学来说是一种重要的也是较为新颖的一种教学方式,它所带来的价值是被广大教师、学生所认可的,可以称之为当今重要的一种教学方式之一。从中学体育教学中自主合作创新模式方面进行了阐述,从而激发学生的学习兴趣。     

合作学习在小学语文教学中的尝试

自新课程实施以来,教学方法发生了质的飞跃,改变了原本的传统教学模式。从原本的"一站式"教学到现在的合作教学,越来越注重对学生综合能力的培养,给学生提供了更大广阔的发展空间。语文是一门逻辑性很强的学科,要想学好语文必须要先培养学生的兴趣。因为光靠教学者传授的知识是远远不能符合学生需要的,必须培养学生主动学习的能力。     

优化合作学习 提高数学效果

合作学习在很早以前就有了。在2000多年以前,孔子就说过":三人行,必有我师焉。"它说的就是合作学习的重要作用,也告诉人们合作学习在日常工作学习中的重要意义。     

初中历史合作探究教学模式的研究

在新课改的背景下,初中历史教学方式也在不断地发生变化,各种新的教学模式层出不穷。历史作为一门人文学科,应该更注重培养学生的人文素养,同时提高学生各方面的综合素质,所以,开展合作探究教学模式就成为上上之举。该模式可以给历史教学带来活跃的气氛,一改过去那种枯燥感,而且充分凸显出学生的主体地位,更有助于培养学生的合作精神与人际交往能力。     

农村小学数学合作学习对策

基础教育课程改革的基本思想之一就是培养和发展学生的交流与协作的能力。当今的时代是科技竞争的时代,而人们的合作能够影响竞争的成败。因此,培养具有合作意识和合作能力的公民的任务摆在教育者的面前,而农村小学培养小学生合作能力就显得尤为重要。     

走创特色学校之路办人民满意的教育

《中国教育改革和发展纲要》明确提出要求:中小学校要“办出自己的特色”.特色学校是指在先进的教育思想指导下,从本校的实际出发,确立长期独特的、稳定的、优质的办学风格.特色学校,既包含了学校的办学思想,又凝聚着教师的智慧和力量;既体现了学校教育的某种优势,又表现出学校特有的文化氛围.学校特色不是一种外在的形象包装,而是学校内在教育力量的综合体现.