合作性学习与教学模式的变革研究

从20世纪60年代开始,合作性学习的理论和实践得到了快速发展.合作性学习是对传统教学模式的一场革命,它在对学生知识构建、学习的本质及学习过程等方面认识都不同于传统模式.合作性学习包括团队目标、个人责任、面对面的促进性相互作用、社会技能和小组过程等五个基本要素.合作性学习在提高学习效率、改善人际关系、培养社会技能等方面具有积极效应.     

语文教学中合作理念的有效体现

合作性学习是新课改以来提出的一个重要课题,在实际教学中,还有很多不尽人意的地方。在此,笔者谈谈自己的浅见,以期得到同仁们的指正。一.语文合作学习存在的问题1.老师对合作学习的把握能力不够很多时候老师在课堂上提出开始合作学习以后学生就马上开始讨论,看上去也是一派热闹的景象,但如果细看的话就可以看到,有的合作小组     

发挥学生在高中英语教学中的主体作用的策略探讨

学生在高中英语教学中的主体作用直接影响着课堂教学效果。教师可以从分层教学、开展合作性学习和课堂活动、充分利用多媒体、训练学生思维发展等方面体现和发挥学生的主体作用。     

浅谈语文课堂训练的设置与处理

合作性学习是目前许多国家较多采用的富有创意和实效的教学理念和方略。它特别强调教学的动态因素（教师、学生）之间的互动合作，追求学生在认识、情感和技能目标上的均衡达成，养成独立思考、质疑探究的习惯，增强思维的严密性、深刻性和批判性。既要达到这个境界，义要切实减轻学生的学业负担，就必须实行以训练为主的课堂教学模式。这是语文教学的学科性质、特点及目的任务所决定的。     

研究性学习更应走进职业教育

研究性学习的主体性、合作性、研发式特点对职业高中学生的教育培养会产生深远意义。它有助于职高学生重建自信．并增强合作意识与交往能力。     

合作学习在小学语文教学中的应用

语文作为小学教学的一门重要的学科,在当下应当得到更加重视。语文既是其他学科的基础,也是一门重要的人文学科。语文课程包含听、说、读、写、译等各个方面的教学内容,是语言文字和文化知识的统称。但是在如今的小学教育环境之下,语文的教育并不能得到完整的施展,归其原因,在于学校和家长双方面对于理科课程,如数学、科学等的重视远远超过了对于语文课程的重视,这就导致了学生偏科严重、语文课堂往往达不到教学目的的不良后果。本文旨在论述合作学习的教学策略在小学语文中的应用,并论述其重要的成就。     

合作学习法在数学教学中的运用

在数学的教学中,常将教学理解为是教师与学生之间的互动,而忽视了学生互相之间的互动.忽视学生合作精神的培养.衡量学生的好与差,比较注重的是个人的平时作业和考试成绩.奖学金和优秀学生评选,也主要在相互竞争中产生.这些都可能导致学生缺乏合作互助意识.而现实的社会化大生产决定个体的大部分活动都是合作性的.现代人不仅要懂得如何竞争.更应该懂得如何去合作.因此,教师应在教学中培养学生这种时代要求的团队意识及合作精神.     

地理教学中实施合作学习的探索

合作性学习是对课堂组织结构的改革。合作性学习注重教学的认知,情感功能和学生的社会性发展。在教育实践中引入合作性学习的教学理念不仅具有重要的教学意义,而且具有深远的现实意义。本文试图从四个方面呈现合作性学习活动,探索合作性学习的功能。     

如何在数学课堂教学中组织学生进行有效的合作性学习

作为新课程倡导的l二大学习方式之一,小组合作学习在形式上成为有别于传统教学方式的一种有效的学习方式。它首次在课堂上给了学生自主、合作的机会,目的是培养学生团队合作和竞争意识,发展交往与审美能力．强调合作动机和个人责任。在数学课堂教学中,让学生围绕中心议题展开合作交流,能充分展示学生的主体地位,     

提高体质健康测试项目练习兴趣的策略

<正>一、利用游戏方法,提高练习兴趣喜欢游戏是学生的天性,游戏也是提高学生兴趣最有效的"武器"。利用游戏方法练习,就是将所需要的练习项目加以改编,以游戏的形式呈现、实施,这将大大提高学生的练习兴趣,有效提高教学效率。一般地讲,可采用的游戏类型包括娱乐性游戏、比赛性游戏和团队合作性游戏等。