如何在数学课堂教学中组织学生进行有效的合作性学习

作为新课程倡导的l二大学习方式之一,小组合作学习在形式上成为有别于传统教学方式的一种有效的学习方式。它首次在课堂上给了学生自主、合作的机会,目的是培养学生团队合作和竞争意识,发展交往与审美能力．强调合作动机和个人责任。在数学课堂教学中,让学生围绕中心议题展开合作交流,能充分展示学生的主体地位,     

提高体质健康测试项目练习兴趣的策略

<正>一、利用游戏方法,提高练习兴趣喜欢游戏是学生的天性,游戏也是提高学生兴趣最有效的"武器"。利用游戏方法练习,就是将所需要的练习项目加以改编,以游戏的形式呈现、实施,这将大大提高学生的练习兴趣,有效提高教学效率。一般地讲,可采用的游戏类型包括娱乐性游戏、比赛性游戏和团队合作性游戏等。     

用“英特尔@未来教育”理念实施小学数学“自主、合作、探究”研究性教学

英特尔@未来教育理念是一种以教师为主导,学生为主体,实施研究性课题和问题导向式的学习模式,它为我们提供了一种崭新自主、合作、探究的学习模式。本文结合教学实例从小学数学新课程倡导研究性学习的探究性、自主性、开放性、合作性等4个方面探索了怎样在平时数学教学中运用英特尔未来教育理念。     

怎样开展英语差异性教学

正初中英语教学对学生的终生学习会产生很重要的影响,英语课堂教学的目的在于培养学生具有运用英语进行交流的基本能力,可是在我们的课堂教学中总是会出现这样情况:同样的教师,同样的教材,同样的教学环境,然而不同的学生却出现不同的学习效果,由此可以看出传统的教学方式已经不能适应当今的学情。那么,针对上面出现的这种情况,我们在具体的英语教学中如何利用学生的个体差异,来促使他们发挥学习的主观能动性呢?     

英语合作性学习的理论、存在的问题及对策

和大多数的语言教学理论一样,合作性语言学习理论既有语言理论的支撑,也有学习理论的支持。合作性语言学习在英语课堂教学中的具体体现是小组学习活动,成功的英语小组合作学习的实施能够促进学生语言能力和认知的发展以及自主学习能力的提高。然而在实践中英语小组合作学习常常出现一些导致活动低效的问题,例如教师指令语不清晰、班额大导致小组活动难以实施及监控、话霸及角色僵化、学生在活动时使用母语等。为了提高合作性语言学习的成效,教师需要提高任务设计的能力、提高指令语的素养以及课堂管理和掌控的能力,等等,使学生能够切实运用英语完成语言学习任务。     

展围棋教育魅力促幼儿合作性发展

欧洲著名的心理分析家A·阿德勒认为：假使一个儿童未曾学会合作之道,他必定会走向孤僻之途,并产生自卑情绪,严重影响他一生的发展。可见,孩子学会交往与合作是多么重要。幼儿园大班的孩子正处于儿童心理发展的关键期,同伴交往与合作能力的培养非常重要。我们幼儿园的特色教学活动之一 —围棋,作为启迪智慧,快乐成长,发展个性的一项活动,受到了孩子和家长们的喜欢。围棋教学不仅有助于开发智力,培养逻辑思维和想象能力,加强分析能力和记忆力,提高思维的敏捷性和严密性,还能丰富文化生活,增进友谊,陶冶高尚情操,培养顽强勇敢、坚毅沉着、机智灵活等优秀的品质。如何在围棋活动中促进大班幼儿合作性发展呢？笔者通过谦让、轮流、协商、联合四个方面进行讨论。一、谦让,是合作的首要条件 棋之盘,方十九,三百六十一叉点——十九路棋盘,纵横交错三百六十一交叉点,每个交叉点都有自己存在的作用与价值。观棋理。下围棋前,猜先需要谦让,谁抓谁猜也是关键,所以,学棋的孩子得先学会谦让。级数高的幼儿在与级数较低的幼儿下棋时,需要让子,也是谦让的一种表现。大班的孩子有一定的自我意识,但是还是常常以自我为中心。在围棋活动中,让幼儿了解每个交叉点都有自己存在作用和价值,就像每个小朋友都有自己的优点,要学习别人的长处,包容别人的小缺点。     

如何培养学生的数学探究性学习习惯

正新课程背景下应倡导学生三种学习方式:自主性学习、合作性学习与探究性学习,其中探究性学习尤为重要。因为探究既是科学学习的目标,又是学习的方式,只有通过探究式学习,才能让学生亲身经历以探究为主的学习活动,才能培养学生的创新意识和创新精神,也才能真正够培养出适应现代社会需要的合格人才。什么是探究性学习呢?其实探究性学习是指学生在学习过程中自己探索、自己解决问题的一种学习方式。如何才能培养学生探究性学习习惯呢?     

高中生物教学中概念图的有效应用

正高中生物学知识的最重要的特点之一就是概念相对繁杂、知识点较为分散,学生面对零散知识时往往无从下手,很难达到深入理解、掌握和应用的目的。概念图作为上世纪60年代就已经提出并广泛应用的教学工具,如何将其应用到高中生物教学中,从而帮助学生更加直观地理清知识结构,掌握各知识点间的相互关系尤其关键。因此,研究概念图在高中生物课堂教学中的应用具有重要实践意义。一、新课教学应用概念图,改变认知方式     

小学语文综合学习指导要点例谈

正虽然说小学语文学科里的综合学习要求的是合作性学习、探究性学习、自主性学习,但是还不能脱离教师的指导,因为教师是综合学习的指导者和参与者。综合学习必须以教师的指导为基础,才能实现教学目标,任何脱离教师指导的综合学习都不可能获得成功,只有教师的指导,才能将学生综合学习的水平和能力提升上来。一、选题的要点指导综合学习出现在每一个学期的小学语文课上,综合学习可以划分为多个学习内容,也就是用不同的课题来展开     

幼儿园合作性歌唱教学活动的策略研究

合作性歌唱是幼儿园歌唱艺术中最高的表现形式之一,指通过各种不同的演唱形式,以两个或两个以上的人或小组形式合作进行演唱的一种方式。其在幼儿园歌唱教学中发挥着重要作用,能使歌曲的艺术感更强,提高幼儿的协调、合作能力。基于此,本文中笔者结合自己的教学经验和实践,从歌唱教学中存在的问题入手,以歌曲的演唱形式为突破口,就如何将合作性歌唱教学融入幼儿园教育中进行了具体探究,以期为广大幼儿教师提供一些有益参考。