自助式实验教学模式的探索

全面实施素质教育是当前教育改革中的主旋律。实旋素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力。通过研究我们认识到，素质教育具有“主体性”、“全面性”、“发展性”和“合作性”的特点。根据生物学科的特点，我们尝试构建生物学自助式实验教学模式。     

转变数学学习方式 加快学生自主发展

数学学习方式是目前教育理论研究的一个重要课题。本文总结了笔者十余年的教学实践经验，结合推广“素质教育”的精神，提出了应该把学生在自主学习过程中进行的体验性学习、探究性学习、合作性学习和基于网络环境的学习作为新世纪学生学习的主要方式，调动学生的学习积极性，促进学生自主发展，推进素质教育的落实。     

素质教育从幼儿抓起

幼儿时期是人一生发展的奠基的期,是身体、智力迅速发展的时期,也是品格、性格开始形成的重要时期,对幼儿实相素质教育对提高民族素质、培养社会主义一代新人具有重要意义。今天的幼儿是21世纪的建设者,对幼儿实施素质教育是适应具有开放性、合作住质争性特点的21世纪的客观要求、素质教育是人自身发展规律的需要,是社会发展的客观要求,因此应该引起社会、特别是幼教工作者的重低。幼儿素质教育的内容有哪些呢？《幼儿园工作规程）规定幼儿园的任务是：“实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、扭、美全面发展的教育,促进其…     

合作性教学在初中历史课堂教学中的有效性分析

在素质教育和新课改不断进步的当下,教育工作的目标已经不仅仅注重学生对知识的认知能力,还应注重学生综合能力的全面发展。新时代之下,学生已成为教学工作中的主体,在课堂教学工作开展的过程中,学生的自主学习机会越来越多。合作性教学作为一种具备先进性、科学性的教学手段,通过教师的引导,学生在课堂和课后开展自主合作学习。在实现初中历史教学目标的基础上,强化学生的自主学习能力、合作探究意识。针对合作性教学内涵以及合作性教学在初中历史课堂教学中运用的作用进行详细分析,其目的是研究出合作性教学在初中历史课堂教学中的有效性应用策略。     

历史体验性学习的新尝试

在历史教学活动中,要引导学生以体验性学习为主,创设乐学氛围,放手解放学生,使学生真正体验到做学习主人的快乐和在参与中学习的价值。     

英语分组教学之我见

如何帮助、指导学生增强学习英语的信心,变厌学为乐学,提高学生的整体水平,从而扭转两极分化现状,已成为每位英语教师探讨的重要课题之一.分组教学是以异质小组为基本形式,以小组成员合作性活动为主体,以小组集体成绩为评价依据,各小组学生在互动合作中互相学习、取长补短、共同提高的一种教学策略体系.强化相互合作的小组活动,是英语课堂教学的手段之一.     

给方校长的一封信

“哎呀,怎么又摔倒了!”随着一阵不约而同的叹息声．王腾吕惭愧地从地上爬了起来。下午的快乐体育活动课,我们在玩自创的“三人四足踩高跷”体育游戏。这可是我们全班同学经过长时间的思考．把三人四足、走高跷两个活动完美融合产生的高难度、高娱乐性、高合作性的游戏（引用班主任的话）。游戏虽好玩,训练起来却让我们受了不少罪呢。就说王腾昌吧．     

浅论初中思想品德教学合作性学习的开展

21世纪是“知识化,学习化”的时代。未来社会需要会生存、会学习、会创新的人,未来的人才需要具备较强的自主学习和自我发展的能力。新课程正是在这样的背景下开展的。     

“以人为本”，引导学生“自主”参与——初中数学教学体会

为了实践新课程标准,笔者在初中数学教学中本着“以人为本”的教育思想,坚持主体性原则、探究性原则、合作性原则,让学生在愉悦中求知,在自主学习中获得提高。只要学生有了参与的动机,就一定有参与的机会。在教学中,笔者根据教材特点和学生的实际,千方百计地创设条件,为学生提供更多自主参与的机会。     

教育有了思想,社会就有了希望

江苏如皋的活动教学实验(即活动单导学实验)经历了两个阶段:先期在高中化学进行尝试,并取得成功:后来将活动教学理念渗透于自幼儿园至高中的每一所学校、每一间教室、每一门学科。今天,在如皋的课堂上,到处可见学生和老师忙碌的身影、相互激荡着的思想和令人着迷的合作性探究氛围。