合班分组法在普通高校球类教学中的应用

采用合班分组教学法,对高校球类教学组织方式进行了改革,收到较好效果。     

基于行动导向的协同学习在高职公共英语合班教学中的应用

高职英语课程旨在培养学生实际运用语言的能力,增强学生人际沟通和解决问题的能力。在英语教学中采用行动导向教学法并通过协同学习的教学组织形式满足该课程的要求。本文旨在将行动导向和协同学习理念引入到英语合班教学中,以解决公共英语教学中课堂互动的困境,促进师生的共同提高。     

“拉”来的默契

正暑假后,我担任了五年级的班主任。由于师资紧张,学校把五年级两个班合并成了一个班(其中有一个班是我由二年级带上来的),班上突然由20多人变成50多人,学生们觉得新鲜,课上纪律有些松散。上课时有的学生东张西望,有的小声说话,尤其是我讲到他们感兴趣的话题时,部分学生便热烈地议论起来。真是人多不好管!我怕影响     

水平一，二（一、三年级）跨年级合班教学--《发展各种运动能力》课的设计（第三课时）

本课特点：本课采用一年级与三年级合班上课的教学模式,根据一、三年级学生的生理、心理、年龄特征及儿童喜爱游戏的特点,从发展学生身体的基本活动能力,激发学生参与体育健身活动的角度出发,挖掘儿童日常活动的内容,并将其融人体育教学中。     

"三双"武术教学模式的研究

以<全国普通高等学校体育课程教学指导纲要>为指导思想,从武术运动项目的特点出发,对武术教学内容、教学形式、教学方法进行改革,构建了符合普通高校武术教学的模式.结果表明:"三双"武术教学模式在普通高校武术教学中具有套路、散打两位教师先后授课、男女生合班上课的特点.实验结果非常显著.     

我校八年制医学生与全英班留学生合班上课的探讨

在我校临床医学专业八年制学生与全英班留学生教学存在共同点的基础上,采用两者分班上大课,合班上小课的教学方式,可形成一个良好的、全英的、多元化的学习环境,让两者优势互补,相互带动,成为对方的有利学习条件,不仅可以提高教学的质量,还可以缓解师资紧张的压力,对我校八年制及留学生全英教学的顺利开展具有积极的推动作用。     

我校男女生合班上体育课的心理调查与分析

随着高校体育教学内容改革的深入发展，男女生是否合班上体育课已作为体育教学改革研究的一个方向。中通过问卷的形式对作所在学校一年级七个班男女生合上体育课的心理进行了调查与分析，认为确实可行。     

新疆商务英语本科大学新生英语语音能力现状研究

在英语专业学生学习过程中,语音学习至关重要。英语语音教学必须在大学新生入学阶段得到重视。与传统英语语音教学相比,新疆地区商务英语本科大学新生的英语语音能力还受到生源复杂等因素的影响,针对这一特点,英语语音课程教学更要突出以下几点:1.语音教学系统化;2.隐形分层教学,突出学生主体性。语音教学系统化;3.大量朗读练习与网络真实语音材料相结合;4.培养学生语音感知能力和辩音能力。     

浅谈基于建构主义的英语大班教学策略

目前我国高校英语合班课越来越多,班越合越大。这种模式引发了很多的问题,也给教师提出了更多的挑战。本文针对大班授课出现的常见问题,以建构主义为理论基础,介绍了几种大班授课的教学策略以提高大班英语授课的教学效果。     

大合班教学模式下概论课程的小班讨论式教学方法应用研究

当下,随着时代的发展、信息的多元化、智能网络的普及,几乎全民都进入了一个新媒体的时代,因此,在这样的时代背景下,思政课的教学尤其是概论课程的教学就面临着一系列的难题。笔者通过在概论课程中探索大合班教学模式下的小班讨论式教学方法的应用来提高教学质量,改进教学时效,希望能够使马克思主义思政教育真正做到内化于心,外化于行。