循编排顺文体,寓言教学也精彩

寓言短小、生动、有趣,富有教育意义,被誉为"理智的诗"、"穿着外衣的真理"。实际上,由于寓言在教材所占的比重偏小,使它无形中成了遗忘的角落,教学时,随意、机械,甚至把寓言教成了愚言,产生了诸多问题。一、调查:找寻寓言教学的普遍症结(一)薄:千篇一律,文体意识淡薄不少少教师认为寓言教学无足轻重,这使得寓言成了装饰品。有的一笔带过,更多的是千篇一律,体现出严重地程式化、惯性化、统一化的特点。     

锦囊妙计写好句 文采意蕴相应来——提高学生作文语言的方法指导分析

文章写得富有文采,充满意蕴是有法可寻的,本文以钱钟书《围城》和张爱玲作品中的若干语言为例,分析语离意合、寓意于象、字词巧排三种方法在写作上的运用和效果,以期对改变学生寡淡无味的作文语言有所补益。     

《带着鲑鱼去旅行》教学设计

【三维目标】1.体会并掌握叙事散文“让故事本身说话”的特点。2.感受作者对高科技文明、新生事物进入人类生活的担忧及思考。3.体会作者幽默诙谐、机智微讽、寓意深刻的文风及所体现的人生态度。 【教学重点】准确感受作者对高科技文明、新生事物进入人类生活以及第三世界对发达国家“入侵”的担忧和思考。【教学难点】准确体会作者幽默诙谐、机智微讽、     

中国传统植物纹样的寓意研究

“图案”一词最早从日本引入,是一个外来词汇,而中国传统文化中称“图案”为“藻饰”或“纹样”.植物纹样渗透到人类生活发展的方方面面,它的观赏特性、象征意义和审美情趣也随人类生活的发展不断被革新,与一般的绘画相比,“图案”更加抽象,它重形而不重实.一些纹样经过设计者的主观想象,使得图案来源于现实,却又远远高于了现实,因此装饰性和抽象性是其主要特点.本文旨在对我国典型传统植物纹样的寓意与发展进行研究分析,以期为现代图案设计与装饰提供更好的借鉴和发展.     

站在文化的平台上

北京张健老师教学《鹬蚌相争》,在引导学生读懂寓意后,和他们一起进入课情境,进行了角色表演,使其顺利地掌握了寓意.     

庄子寓言的修辞艺术

庄子寓言很注重修辞,手法多样,本文通过对其中的比喻、夸张、对比、拟人、对偶以及词语、篇章笔法等方面的修辞技巧的分析,展示其修辞艺术的风采,说明这些修辞手法的运用对故事形象的生动性.以及对深刻哲理的阐述所起的作用.     

乌鸦的寓意新解

《药》结尾处的“乌鸦”的寓意学术界一直争论不休，有的认为“乌鸦”是革命的象征或是黑暗势力的象征，结合作写作意图和时代背景，我认为“乌鸦”的寓意主要有两点。     

更正

设计意图 《吉祥三宝》是一首一家三口对答式的蒙族歌曲。曲调简单，歌中一家三口温馨幸福的对唱所传达出来的家庭的和谐与美好，很打动人。歌曲中的太阳、月亮、星星，花儿、草儿、果实，爸爸、妈妈和孩子，虽是造化使然，但其中的亲情与至爱却惟独人类所独有。别致的编曲和RAP式的蒙语开场，让人耳目一新。因此，我在家长开放日组织了这个活动，营造出温馨和谐的美好氛围，让家长与孩子共享天伦之乐。     

《小伙子古德曼·布朗》的寓意解读

纳撒尼尔·霍桑的原罪思想一直贯穿其小说作品。通过对《小伙予古德曼·布朗》的寓意进行解读分析,展现作家如何通过象征主义手法表达原罪主题。     

"兼美""淫丧"本一身——论秦可卿的生命存在

秦可卿是一个诗化意象,似真若梦,又神又人又鬼,她生命存在的本体结构是一个多维立体符号：其本原秉“正邪两赋”之气,是作者对儒家善恶二元论的解构,回归生命存在的原生态。其生命存在,联结“空”、“色”,“情”三个不同的维度,各自独立,又三位一体。“色”界,是作者为凡间生命群体存在拍摄的全息图像;“情”界,寄予作者对青春女儿爱与美生命毁灭的悲剧体认;“空”界,是“色”界和“情”界的原点,“色”是“情”和“空”的转接点,“情”是“色”和“空”的焦点。三者共同完成了秦可卿美丑泯绝的生命存在．寓示曹雪芹对生命今世身,前世身和来世身的三重生命体认．是曹雪芹生命哲学的诗性书写。