开展主题式阅读,建构真学语文课堂

真学课堂是突显学生主体地位的课堂。在语文教学中,教师要组织学生展开主题式阅读,使学生进入真学的语文课堂。在主题式阅读中,教师应通过教材拓展、对比阅读、加强整合、读写结合等策略,激发学生的阅读兴趣,扩大学生的阅读视野,使学生掌握自主学习的方法、策略,获得语文能力的提高。     

强化单元序列,让班队课的育人价值最大化

由于很多班主任课程意识淡薄,课程能力有限,在主题班会课程设置中就出现众多泛化的现象,影响了班队课应有的育人效果。结合当下主题班会设计单维、孤立的现状,我们倡导将主题班会的设置从体验、践行和分享交流等单元框架入手,构建出目标、内容、实践和评价一体性的育人达成系统,真正为学生的生命成长服务。提出要依托实践主题,强化单元设计的序列性;依托专业项目,强化单元设计的自主性;依托观念认知,强化单元设计的实践性;依托明确任务,强化单元设计的目标性,让班队课的育人价值最大化。     

《氓》和《采薇》的主题美与结构美

巴尔扎克在他的小说总集《人间喜剧》前言中说,一个作家如果只会“严格摹写现实”,只能成为一个或多或少忠实的画家,“可是,为了得到凡是艺术家都渴望的赞词,不是应该进一步研究产生这些社会表现的多种原因,寻出隐藏在广大的人物、热情和故事里面的意义么？”巴尔扎克所说的“意义”是指作品的思想感情、教育功能、审美感受,类推以后,我们发现它也“隐藏”在诗歌《氓》与《采薇》中的“人物、热情和故事里面”,读者透过“典型化”的真实的生活感受到美。     

雷蒙德·卡弗小说《大教堂》主题研究

雷蒙德·卡弗是美国20世纪最重要的小说家之一,其作品主要以短篇小说和诗歌为主,特别是其短篇小说,备受读者的喜爱。与其小说集同名的小说《大教堂》是他最著名的短篇之一。该小说的特殊之处在于作者没有沿袭他以往的风格,而是敢于为本篇小说注入新的血液。本文着重分析此作所要传达的孤独、异化和转变的主题思想。     

和谐社会需要和谐教育

和谐发展是当今世界发展的共同主题,也是我国新时期社会主义现代化建设的必然趋势。建设和谐社会．追求“修身、齐家、治国、平天下”的美好生活．是人类千百年来的共同理想和追求。党的十六届四中全会提出构建社会主义和谐社会的重要目标,     

自主体验:德育实施的一条路径

作为提升精神、追求价值、培育情感的教育活动,德育要通过真实的体验丰富个体的情感与意识。具体路径为:实施岗位角色体验,在管理中育人;实施主题活动体验,在活动中育人;实施生涯规划体验,在引导中育人;实施社会实践体验,在实践中育人。     

杜琪峰电影主题印象

本文通过对杜琪峰代表性影片的分析,发现命运无常的宿命观是其电影主题的核心．正因为有此思想的统领,使杜琪峰的电影在文本和视听语言上逐步具备了独特的个人特色．本文试图对具有明显个人风格烙印的主题所作的全面解读,希望能为研究回归后香港本土电影的发展变化提供有益的材料支持。