汉语教学中同形词分类与教法初探

本文针对民族学生在学习汉语时所遇到的同形词问题进行了分类并大量举例并进行了分析,针对民族学生学习同形词难的问题指出卓有成效的教学方法。供广大汉语教师和学生参考。     

2009年中考语文总复习——积累与应用：拼音汉字

【考点概说】“拼音汉字”题的考点主要有：给加点字注音,根据拼音写汉字;判断读音的正误、判断词语、短语、句子中汉字书写的正误;改正错别字;辨别异字（包括形近字）同音现象;会查字典。     

阿黄

上高中的时候,我们都叫他阿黄,也可能是阿王,由来者何,弄不明白了,上海方言中．“王”与“黄”同音,是分不清的。     

浅析同音省略现象

同音省略现象符合自然语言表达的经济性原则,是同形、同音且相邻的两个语素在音系层面的合并操作.本文对词、词组以及句子中出现的同音省略现象进行分析,肯定了同音省略操作对语言表达的积极作用.     

汉语音节调配小识

言语活动冲,汉语语句对音节的多寡也是有要求的.音节多寡失当,整个语句就会拗口滞塞突凸,文气不畅,甚至站立不起来;音节调柄稳妥完足,则和谐上口,流畅动听,增强表达效果.调配方法:(一)单音与单音、双音与双音相配、但要避免频用双音音组的单调板滞;(二)相连语句的节拍要长短匀称,不可忽长忽短,巧用四字短语及其他整句;诗歌更要注意音节的调配.像上下句节拍相匹;(三)音节不等的词语并列时,应由少到多排列.另外避免用音近章节,以免绕舌拗口.     

同音异形(形近)体育术语的举隅

<正>作为一名体育教师,能正确规范地书写体育术语应是必备的素质。经过统计,笔者发现,在经常写错的术语中,原因在于同音的出错率占较大比例,而其中一些形近字用拼音法录入电脑时就更容易出错。在此,笔者做了一定总结,并搜集整理如下。     

浅析俄语中的同音异义现象

在研究同音异义词时不能忽略区分以下几种与同音异义现象相类似的情况,即同音词形,同音异形词,同形词。它们与同音异义词相类似,但却不属于同音异义词。那么为什么会产生同音异义词,主要有以下几点原因:1)借用的外来词与俄语中原有的词形成同音异义词,2)由不同语种进入俄语当中,彼此之间形成同音异义词,3)由同一语种借用的外来词之间形成同音异义词。区分同音异义词与多义词的几个标准是词汇手段,词法手段,词义手段。     

福建莆仙方言的一种特殊被动式

福建莆仙话中“乞”不仅具有闽语的给予义、致使义、被动义,且有一种高频使用的被动式“乞1……乞2”：“乞1、”“乞2”不仅重现而且同音。该句式与北京话的“被……给”相当,“乞2”、“给”均具有强调功能,但语义特征和句法限制比“给”更为广泛,“乞2”已是一种泛化的强调标记。该句式既是北京话强力影响的结果,也与方言自身的演化不无关系。     

现代汉语同音同形词与词典条目的安排

现代汉语中源于多义词的同音同形词在《现代汉语词典》中有的分立条目，有的合为一个词条，没做统一的处理，词典有必要也有可能对已为学术界认定的同音同形词作出分立条目的处理。全面整理同音同形词是一项十分繁难的工作，症结在如何区分多义词与同音同形词，运用语义特征分析法有利于从理性的角度进行比较区分。解决好词典中同音同形词的条目安排问题，对促进《现代汉语词典》的规范化具有重要意义。     

“魅力鄂尔多斯”又一张精美的名片——拜读孙荣先生《鄂尔多斯汉语方言集锦》

正《鄂尔多斯汉语方言集锦》一书编写完成,对抢救、保护、传承鄂尔多斯非物质文化遗产,为研究地域文化提供了史料价值和阅读实用价值。它彰显了鄂尔多斯文化的独特韵味,生动而传神,翔实而厚重,以简洁、生动、形象、智慧和富有艺术趣味,成为人们语言快餐,从而増强凝聚力,传承了鄂尔多斯的语言艺术。我们有理由相信,会有越来越多的人,深入思考和进一步探索,关注鄂尔多斯、认识鄂尔多斯、热爱鄂尔多斯、走进鄂尔多斯。